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作為一名教學工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢。以下是小編收集整理的新疆小學六年級語文教案錦集六篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

新疆小學六年級語文教案篇1

一、導入新課

1、同學們,從今天起,你們就正式成為一名小學生了,你們高興嗎?

2、讓我們一起唱首歌好嗎?跟錄音齊唱《上學歌》。

二、討論學習

1、你們喜歡學校嗎?為什么?

2、討論(出示投影):

(1)看圖說說圖上都有誰?在干什么?

(2)小學生在學校里都可以做那些事?你聽說學校里還可以做哪些事?

三、情景練習

1、那么,圖上的老師和小朋友分別說了什么?讀一讀你認識的字。

2、鼓勵認識這些字的同學,提倡大家向他們學習。

3、模擬練習

(1)情境一:師生交流(上學路上)老師:清早,我在上學路上遇見了王小明同學……王小明(起立、鞠躬):老師早!老師:王小明同學,你早!

(2)情境二:生生交流(自我介紹)

A、與同位進行自我介紹,說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。

B、游戲:找朋友。學生在班內自由結交朋友,其他同學齊唱《找朋友》。

(3)情境三:自由交流

A、以小組為單位,自己創設一個情境。想好時間、地點、人物,可以有老師、家長、同學,自由練習對話

B、小組表演。

4、結合自己談談成為小學生以來上學的感受。

5、口語交際:根據畫面內容說一個完整的句子。

新疆小學六年級語文教案篇2

教學目標:

1、認識3個生字。

2、有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內容。

3、了解作者所想象的30年后地球環境污染的情況,培養學生環保意識。

教學步驟:

(一)導入新課

同學們,今年是2022年,誰能結合你所查找的資料為同學們簡單介紹一下當前的環境狀況?27年后,我們的國家又會是怎樣的呢?

今天我們要讀一篇想像日記,想一想:

(1)日記中講到哪些環境惡化的情況?

(2)作者寫這篇日記,想告訴我們什么?

(二)整體感知

1、自讀日記。

2、指名找出日記中提到的環境惡化的情況。

3、結合自己查找到的資料,了解造成這種環境惡化的原因。

(三)學習過程

1、說一說,作者寫這篇日記,想告訴我們什么?

2、針對你所了解的現狀,想一想,2022年還會出現哪些環境惡化的情況?

(四)總結、擴展

搜集大量資料,想一想,預防2022年環境惡化可采取的措施、方法,根據其中一點寫成一篇文章。

(五)板書設計

新疆小學六年級語文教案篇3

教學目標:

1、能有感情地朗誦課文,背誦課文。

2、讓學生感受荷花的美麗,體會大自然的的神奇力量,產生美好的情感。

3、積累語言。

教學重點:明白“我”被荷花美景所陶醉而產生的想象,理解那種心情。

教學難點:能把句與句聯系起來想象一池荷花就是一大幅活的畫。體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。

教學方法:品讀感悟

教學準備:課件

一、創設情景、引出課題

1、談話激情

(師:孩子們,現在是陽光明媚的春天,是白花盛開的季節,你知道有哪些花兒都竟相開放了?而炎炎夏日里盛開的荷花你見過嗎?今天,老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗、動人的荷花吧!)

2、課件激情

打開荷花圖課件,學生看荷花圖,師描述荷花池的美景。

二、初讀課文,整體感知

學生自由快速的朗讀課文,一邊讀一邊想:課文哪些自然段具體描寫了荷花的美?

三、品讀感悟、體驗情感

(一)學習課文第二自然段

聽朗讀錄音,一邊聽一邊用自己喜歡的符號畫出描寫荷葉姿態、荷花姿態的句子。

你喜歡寫荷葉還是寫荷花的句子?為什么?(根據學生回答相機學習此段)

(1)荷葉:

A、這句話把荷葉比成什么?

綠、大、圓是一片荷葉的特點,當我們放眼望去,這一池的荷葉又給人什么感覺呢?理解“挨挨擠擠”。

B、讀寫荷葉的句子。(讀出荷葉的美)

(2)荷花:

A、荷葉很美,荷花更美,荷花是什么樣的?一共寫了荷花的幾種姿態?

B、重點理解“冒”:

請大家想一想,“冒”字還可以換成別的什么字?(長、鉆、伸、露、探、沖……)

教師:自己用心讀讀前后幾句話,體會一下,你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。

完成填空題:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

教師:你們想啊,這些白荷花冒出來以后,仿佛想干些什么。組織學生想象:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛。”

3、指導學生朗讀2自然段,讀中感悟荷花的美。

(二)學習第三自然段

1、這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢,都有哪些姿勢呢?

2、為什么說這是一幅活的畫呢?這位畫家是到底是誰呢?

結合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”、“露出”、“飽脹得要破裂”等詞語來理解,感受荷花的競相開放勃勃生機和活力)

小結:這一池荷花不僅美麗,從課文的字里行間,我們還可以感受到荷花競相開放的生機和活力,因此作者把它看作是一幅活的畫。而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創造了這樣的杰作,才讓作者產生人在畫中游的感覺。

3、感情朗讀二、三段。

(三)學習第四自然段

1、聽朗讀錄音,想象一池荷花的美。

2、小組合作、討論:

師:咱們就以小組為單位自學這部分內容,你喜歡哪句話就和小組同學讀一讀,說一說,還可以演一演。

學生匯報學習成果,師相機指導。

(1)第一句話:

A、在這句話里,理解“仿佛”一詞。

B、作者為什么會穿著雪白的衣裳,因為荷花是白色的,用“雪白”這個詞還能表現荷花的美。

C、那么這句話該怎樣讀呢?大家練一練

(“仿佛”“雪白”這幾個詞應讀得重些,語調很輕柔,感情充沛,讓人感受到了荷花的美。)

(2)第2、3、4句話:

通過分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞,感受作者隨荷花舞動的美。

指導朗讀2、3、4句話。

(3)最后兩句話:

想象:蜻蜓、小魚都告訴你什么了?還會有那些動物來告訴你什么?

四、抒情表達、豐富語感

師:讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想,你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。要求學生用這樣的句式來贊美荷花:“荷花!。”

五、品讀詩句,回味情感

楊萬里:

《曉出凈慈寺送林子方》:

接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

《小池》:

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

六、課外延伸,遷移情感

學了《荷花》一文,孩子們也寫寫自己春天里看到的美麗的花兒吧!可以用“花已經開了不少了……”作為開頭寫一段話。仔細地去觀察,大膽地去表達吧,相信你們一定行!

板書設計:

葉美

21 荷 花

花美

一幅活畫

新疆小學六年級語文教案篇4

教學目的:

通過觀察課本上的插圖,聽老師讀句子,使學生初步了解學校的學習生活。

認知目標:

進行學前教育,熟悉學校環境,體會學校生活的豐富多彩。

技能目標:

逐步培養學生良好的讀寫姿勢和主動提問積極發言的習慣。 情感目標:讓學生充滿自信,感受語文學習的快樂。

教學重點:

使學生初步了解學校的學習生活。

教學難點:

逐步培養學生良好的讀寫姿勢和主動提問積極發言的習慣。 課時安排:1 課時

教學過程:

一 培養學習興趣,相機安排。

情況1: 學生翻書、講話。

同學們好,老師很高興看見大家很快就交上了朋友,有的是和其他小朋友交流,有的是和書朋友交流。

1> 你知道別的小朋友的名字嗎?(生介紹自己認識的小朋友,再向全班介紹自己。促進學生間的交流。)

2> 老師介紹自己。

3> 和書交流的小朋友,哪些字是你們認識的?能告訴大家你怎么認識的嗎?

4>完成情況2 中的1、2。

情況2:學生安靜。

同學們好,教師自我介紹,老師很歡迎你們來這里學習,在這里我們就是一家人,大家想不想參觀學校這個大家庭?

1> 帶領學生熟悉學校的環境,如:介紹廁所、食堂、老師的辦公室等。

2> 邊介紹環境,邊告訴學生一般知識和禮貌。

3> 完成情況1 中的1、3。

小結:從今天起,我們將在一起學習、生活,我們要像一家人一樣團結,互相幫助,保持我們這個大家庭的干凈,不為它摸黑,要為它增光。你們說好嗎?

二 看圖學樂樂。

請大家仔細看圖中的樂樂在學校都干什么?你能講給大家聽聽嗎?注意請先想一想,想好后舉手,老師點到你請大大方方地站起來,聲音響亮地告訴大家。 (圖一 學習的樂趣;圖二 應懂禮貌;圖三 姿勢正確;圖四 積極回答問題;圖五 勤學好問;圖六 熱愛學習;圖七 團結同學;圖八 愛集體、愛勞動;圖九 鍛煉身體。)教師相機指導學生的不足。

課后小記:

第一單元 漢語拼音

教學總目標:

1、培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

2、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確拼讀音節,

新疆小學六年級語文教案篇5

一、導入

同學們請看!(它們的動作十分敏捷,它們具有人類的智慧,具有強大的力量,不久它們將無所不在,深入我們的生活。它們會幫助我們,它們的時代來臨了,世界會因為它們的到來而改頭換面。)

你們知道他們是誰?(機器人)貼畫

對!今天,我們一起上一節關于機器人的語文綜合實踐活動課。題目是:神奇的機器人板書動作示意,齊讀課題。

課文就是圍繞機器人的(神奇)來寫。劃出著重號。

那么機器人神奇在哪兒?

二、學文

請同學們拿起教材,各自朗讀課文,邊讀邊想。

機器人神奇在哪兒?我們來交流一下。(教師巡視摸底)

(傳感器……大腦……外形……功能……)

教師根據學生回答,相機板書。

介紹機器人傳感器、大腦的內容都在課文的第二自然段。哪些同學喜歡第二自然段,請站起來,一起讀。

傳感器神奇在哪兒?同學們請看屏幕:(出示傳感器的圖片)誰能讀好這一句話。

學生介紹傳感器——結合圖片

誰再來介紹一下機器人的“大腦”。(大腦再根據信息指揮運動和工作。)

這些就是機器人的工作原理。板書:工作原理

機器人的神奇還體現在哪個自然段?(第三)

我們一起來讀。“人類發明機器人,就是為了提高……”

同學們讀得真投入。

機器人的外形神奇在哪?

板書:各式各樣

你們想看各式各樣的機器人圖片嗎?請看屏幕--

誰能讀好這一句話?讀出“各式各樣”的語氣來。

它的功能又神奇在哪里?

板書:各不相同

誰能讀好這一句話,讀出“各不相同”的語氣來?

你讀得真棒!我們都好像看到這些機器人工作的場景了。

三、上網瀏覽,交流匯報

總結過渡:是啊!機器人的外形--各式各樣,功能--,這就是機器人的神奇所在!你們想獲取更多的機器人知識嗎?(想)想了解什么?

老師把同學們想了解的內容都整理歸納在“神奇的機器人”網站上了。請同學們打開“神奇的機器人”網站。

我們采用分組合作的方式學習以下幾個欄目:

教師點擊進入相應欄目

哪一組對世界上的第一臺工業機器人感興趣?可以研究機器人誕生這一欄目。好!第?組(師點擊進入)

機器人的發展由哪組研究?第?組

機器人現在由哪一組?第?組

機器人的未來由哪一組研究?第?組

想了解各種各樣的機器人的同學可以研究機器人種類。第?組

聽清要求:請組長協調安排研究內容。組員邊看邊記,把網上的內容變成自己的,待會兒介紹給大家聽。看哪一組收集整理信息的能力最強。

好,開始!

上網瀏覽

教師監控四臺學生機

交流匯報(你真像個機器人專家,介紹得頭頭是道!)

總結:同學們收集整理信息的能力真不錯!

過渡:相信你們的想象力一定更棒!一定能聯系我們的生活、學習設想出更神奇的機器人!想想它的外形以及它的功能。設想的時候可以和周圍的同學或者自己的好朋友說說,還可以動筆畫畫!看誰設想得又快又好!老師準備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲!

開始

小組討論設想(摸底:教學生說這樣一句話,我設想的機器人很神奇,它是一個什么方面的機器人。)

匯報交流

教師相機點評:這一位同學的開頭簡潔明了,講清了機器人的應用范圍。接下來的同學要向他學習。

總結:你們的設想都很了不起。今天的設想一定會成為明天的現實!

教師切換屏幕

四、展示作品

我們蘇州市碧波實驗小學活躍著一支機器人興趣小組隊伍。今年暑假,他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機器人創新大賽,這就是我們學生設計的機器蜻蜓。它是一個會做數學題的機器人,它能通過光電傳感器識別數字1-9,并把這些數字分別放入這個九宮格中,使橫著、豎著、對角線三個數字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數學題嗎?

讓我們拭目以待!

第一個數字你們希望放幾?機器人張開抓手開始工作,過光電傳感器識別數字,它在動腦筋思考,放在哪兒才正確?下一個數字你們希望放幾?

它成功了,這可真是神奇的機器人!就是這個機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績!

教師切換屏幕

五、作業延伸

同學們今天我們學習的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個續寫。其實它并不難,同學們只要把剛剛的設想變為文字,就是非常好的續寫。請同學們通過“聯系教師”這一欄目,把你的續寫用Email的形式發給我。我將擇優錄取!同學們網上再見!

新疆小學六年級語文教案篇6

教學目標:

1、認識12個生字,會寫8 個生字,了解字的特點。

2、識字、寫字。

3、激發學生熱愛祖國語言文字。

教學重點:識字、寫字,了解會意字的特點。

教學難點:了解字的特點。

教學準備:圖片、生字卡片。

教學方法:啟發式。

教學過程:

第一課時

一、導入:

1、出示“一輪紅日”圖,提問:你能說出這是什么字嗎?

板書:日

2、同樣方法 月

3、將“日”、“月”合在一塊,組成一個新字。板書 明

請同學們認讀,思考“明”是什么意思?

因為“日”和“月”都佷亮,所以它的意思為:明亮的意思。

二、舉一反三,自學生字。

1、出示“竹”和“毛”的圖片,教學 “筆 ”。

2、解釋“筆”:古代書寫的筆只有毛筆,在一根竹竿的前端裝上幾根毛,則為筆。

3、學生自學其它的字。同桌可以互相討論。

4、學生匯報自學情況。

“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。

“田”和“力” 組成“男”

5、出示圖片,教學“拿”,猜字,分析用手掌在東西是合攏。

6、出示圖片,教學“歪” 猜字,分析東西放得不正。

7、出示圖片,教學“巖” 猜字,分析山里面的石頭。

8、出示圖片,教學“旱” 猜字,分析太陽把地里的水曬干了。

三、用“對口令”的方式鞏固識字。

例 教師說:日 月 學生說:明

四、作業:

連一連

合 田 日 不 小 木 一

力 手 正 土 干 火 木

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第二課時

一、復習鞏固。

用“對口令”說出所學的漢字。

出示詞卡,指名讀詞。

二、擴詞造句,拓展認識

1、用生字擴詞或造句。

塵 灰塵 塵土

尖 尖端 刀尖 尖兵

男 男人 男子 男孩 男生

拿 拿來 拿去 拿好

歪 歪斜 歪倒 歪風

巖 巖石 巖層 花崗巖

筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆

旱 干旱 旱災 旱澇

三、自由組合,說有趣味的漢字。

歪 闖 天 們 朋 媽 爸……

四、指導寫字。

重點字: 拿 注意間架、結構、重心。

五、作業:

連一連,把兩個字合成一個字,再寫下來。

一 日 月 小 田

月 大 十 力 大

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

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