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作為一名人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學,借助說課稿可以有效提高教學效率。那么應當如何寫說課稿呢以下是小編整理的幼兒園語言領域說課稿精選四篇,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園語言領域說課稿篇1

一、設計意圖。

小班的年齡都處于3~4歲之間,這個時期,幼兒的有意注意有了明顯改善,感知覺也逐漸趨向完善,對生動、形象的事物和現象容易認識,其思維也是在直接感知和具體行動中進行的,較多依賴于生動、鮮明的形象去認識和理解事物。這個教學內容是通過對兒歌的感知和理解,讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣,從而激發幼兒有朗誦兒歌的興趣。

此教材富有形象性、趣味性和啟發性。在學習過程中需要有一定的語言基礎和知識經驗,而小班幼兒已經能說一些簡單的句子,并對小動物有一定的認識,因此本內容在小班教學是符合幼兒認知特點的,所以我選了這個內容,以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展。

二、活動目標及其重難點解決策略。

1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式,樂意學習兒歌。

2、學習兒歌《誰最羞》,體驗小袋鼠的羞的心理。

3、知道要自己走路,不要大人抱。

重點:感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式,樂意學習兒歌。

解決策略:結構圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象,來引起幼兒的興趣。

難點:了解小袋鼠的羞是難為情。

解決策略:小班的幼兒也有自己的是非觀念,能簡單判斷生活中哪些行為是好的,哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候,自然而然想到要媽媽抱石難為情的,并在理解難為情的情況下,教師再說一個好聽的字“羞”,讓幼兒對羞產生的深刻的理解。

活動準備:根據兒歌內容繪制的教學結構圖,PPT(一些自己走路的乖孩子),音樂《乖孩子》

三、活動流程:

1、感知圖譜,認識動物。

出示小鴨、小魚、小鳥,使幼兒對這些小動物產生興趣。

2、分析圖譜,理解兒歌。

觀察小鴨和鴨媽媽;觀察小魚和魚媽媽;觀察小鳥和鳥媽媽;最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示,教師引導幼兒理解整個圖譜說的是什么事。

3、學念兒歌,深化情感體驗。

(1)看圖完整欣賞兒歌。

教師邊說兒歌邊做動作。

(2、看圖完整學念兒歌。

幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作。

(3)小結:鼓勵小袋鼠自己獨立行走,不要大人抱。

以提問的方式來引導幼兒勸解小袋鼠自己行走,不要媽媽抱。

4、再次深化情感體驗。

最后以PPT的形式播放一些平時幼兒園放學回家自己走,不要大人抱的乖孩子,并用背景音樂《乖孩子》。

幼兒園語言領域說課稿篇2

一、說教材:

(一)教材分析:

新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協調、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性。培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。幼兒需要知道必要的安全知識,學會保護自己。隨著幼兒身心的發展,中班幼兒對周圍環境充滿著好奇,他們總是不停的看、聽、摸、動,見到新奇的東西,總會伸手去摸、去拿,他們會積極運用感官去探索,去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候,常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領,如“我踢的球很遠”“我的腳本領大,會騎自行車”“你看,我還會用腳尖走路呢”......孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此,一方面我結合《指南》中“強調激發幼兒對學習的興趣,探索意識,以幼兒的現實生活為軸心展開活動”的指引,從孩子的興趣出發,并根據該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點,設想通過《小腳丫》這一活動,讓孩子們對腳有個初步的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感,避免簡單的說教和操作,進一步增加幼兒了解小腳丫的特點,也給幼兒留有充分想象的空間。

(二)說目標:

活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的的作用,我根據中班幼兒年齡特點和實際情況,確立了情感、能力方面的目標,本節課三個目標,1、觀察小腳丫,了解腳的結構。2、知道小腳丫的作用,懂得保護腳。3、發展腳部動作,體驗探索身體奧秘的樂趣。

活動重難點:嘗試有創造性地用小腳丫進行游戲并練習小腳抓(夾)東西。這時需要老師鼓勵他們勇于挑戰、提醒他們用不同的方法(抓、夾)把物品放到籃子里。鍛煉小腳的肌肉力量和協調,同時鼓勵幼兒用小腳丫來撕紙和夾球跳,鍛煉小腳丫的靈活性、協調性。由易到難,逐層深入。使活動呈現出挑戰性和活動性。寓教育于實際操作和游戲中。

(三)幼兒年齡特點分析

1、心理特點:本班孩子活潑、好動,對事物充滿好奇,樂意遵守體育活動的規則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運動意識和能力。但注意力不太穩定。

2、運動能力基礎:本班孩子基本運動能力,在小班階段已初步得到鍛煉和發展,但多是模仿或自發形成的,對于動作還沒有形成比較正確的理解。

(四)說活動準備:

1、地毯、墊子、瓷磚若干,小樹兩棵。

2、足球、小車、繩子、沙包、小棒若干,紙團30個,大灰狼頭飾一個。

3、音樂磁帶、錄音機。

二、說教法、學法

(一)教法

新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”整個教學活動中始終體現即適合幼兒的現有水平,又有一定挑戰性的原則。激發幼兒學習和鍛煉的興趣。活躍幼兒的思維,發展其能力。活動中我主要采用了以下教學法。

1、提問法:鼓勵幼兒自己去發現探索,從而啟發他們積極,大膽想象。

2、自主嘗試法;活動安排了三次嘗試,第一次,分散練習嘗試不同的方法,能夠選擇合適的方法把物品放到籃子。第二次嘗試,著重練習一種方法(抓)懂得用自己的小腳丫來撕紙。第三次嘗試,嘗試雙腳夾球向前跳。三次探索的活動目的不同,內容不同,在對保護的要求上也逐層深入,體現了一節課中層層遞進的要求。

3、觀察法:教師通過觀察幼兒分散練習,糾正部分幼兒不到位的姿勢,引導幼兒想出不同的方法。及時有創新玩法的幼兒加以鼓勵。

4、對比法:在集中展示的時候,教師通過邀請幼兒逐個示范,通過對比展示,讓幼兒發現能干的小腳丫,使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經驗。

(二)學法

以幼兒為主體,創設條件讓幼兒參與活動,不僅提高了認識、鍛煉了能力,更讓幼兒體會到了成功的喜悅。本次活動采用了以下學法。

1、嘗試法:在活動中我鼓勵幼兒嘗試有創造性地用小腳丫進行游戲,發展幼兒腳的小肌肉力量和協調能力。

2、體驗法:心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動“小腳丫”一定會對幼兒留下深刻的印象,其中的快樂,和勇于挑戰的精神也將會永遠讓他們回憶。與此同時他們不僅學會了用小腳丫取物的方法,也會回憶與同伴老師一起游戲的情景,從而進一步體驗成功的樂趣。

三、說活動程序

根據我班幼兒的年齡特點和認知水平,結合活動目標,遵循由淺入深、循序漸進的教學原則,我設計了以下四個環節:

第一個環節是熱身運動:在開展體育鍛煉必不可少的環節。我讓幼兒在的音樂聲中開始學做小腳操。使幼兒的小腳關節得到舒展,肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準備。

第二個環節是嘗試用小腳丫進行游戲。通過這環節充分調動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試用不同的方法把物品夾起,從中感到成功的樂趣。

第三個環節是游戲活動:練習用小腳丫撕紙的方法,并雙腳夾球跳。在此基礎上對幼兒提出更高層次的要求,嘗試雙腳夾球跳。整個活動由易到難,由淺入深,逐層深入

第四個環節是放松運動:教師帶領幼兒走小路做放松運動(印腳印),教師在地板上鋪上報紙,隔一段放一盆顏料,讓幼兒小腳丫醮上顏料慢慢走在報紙上做放松運動。這環節的設計主要是讓幼兒的小腳得放松,在前一系列的活動后,幼兒的小腳已得到一定的鍛煉,這時在讓幼兒小腳丫醮上顏料慢慢走在報紙上做放松運動,調動幼兒參與活動的興趣。在整個活動中,始終以幼兒為主體,發揮教師的主導作用,引導、啟發幼兒大膽嘗試、發現、感知,調動每個幼兒思維的積極性。本次活動能提高幼兒動作的協調性、靈活性。激發幼兒參與體育活動的興趣及初步了解小腳丫的重要性。

幼兒園語言領域說課稿篇3

幼兒現狀:

中班是幼兒語言發展的重要階段,根據幼兒的年齡特點,中班幼兒語音器官已發育成熟,正確發出全部音節的生理條件已經具備,所以應重點培養幼兒正確發音、清楚地吐詞;詞匯量要大幅度地增加,質量上也要有明顯的提高。因為幼兒在小班已經開始接觸詞語,所以到了中班,幼兒可以學習用多種多樣的詞語來描述物體。由于本園地處西關,為了幫助幼兒了解西關,我們都會開展相應的教育教學活動,前一段時間我班開展了以"我愛西關"為主題的攝影活動,請家長和小朋友把西關的美景和歷史名勝拍下來,在班上開攝影展,幼兒都能積極參與攝影展的活動。前不久,我跟幼兒進行了一次談話活動——"我的家在哪里",幼兒要說出自己的家在什么地方,周圍有哪些著名的建筑物,有哪些突出的風景,在活動的過程中幼兒反應很熱烈,說到自己家的時候都滔滔不絕,而且我發現大部分的幼兒都知道自己家住西關,都能說出自己家周圍有哪些著名建筑物,例如:有個別孩子能說出我家在陳家祠的旁邊。當孩子聽到"陳家祠"的時候都很感興趣,很好奇,都想了解它。所以,我認為如果能在這個時候抓住幼兒的興趣點,開展教育教學活動,能進一步幫助幼兒了解西關,還能培養幼兒的語言發展能力。

教材選擇與分析:

通過幼兒現狀的分析,了解到幼兒語言發展的特點和重要性,幼兒又對西關的名勝和美景有著濃厚的興趣,所以我選擇了詩歌為體裁,因為它既簡單又容易被理解,并創編了一首詩歌——《西關好》為本次活動的教材,里面包含了西關的美景——白鵝潭、沙面島;西關的歷史建筑——陳家祠、華林寺,還有西關最繁華的商業街——上下九步行街。詩歌的內容簡明、易懂,貼近幼兒的生活,以贊美西關為主題,幫助幼兒認識和了解西關并培養幼兒的語言表達能力。

教法和學法:

教師是活動的支持者、合作者、引導者,在這次活動中我以熱情飽滿的情緒影響孩子,活動中力求形成合作探究式的師生互動。要學習詩歌,首先要感知詩歌的內容,我運用多媒體課件教學,幫助幼兒初步感知詩歌內容;再運用游戲幫助幼兒學習、理解和記憶詩歌,我設計了"圖片填空"游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌的內容,幼兒記憶圖片比記憶文字要簡單,幼兒把己認識過的景點圖片填空到詩歌里,通過圖片幼兒能理解到詩歌的內容,又能幫助記憶;接著,用"詩歌接龍"游戲幫助幼兒完整地記憶詩歌。通過玩"文字填空"游戲幫助幼兒從文字上理解詞語。在整個語言活動中幼兒主要是在游戲中進行學習,運用多媒體課件教學,吸引幼兒的興趣,在師幼互動中學習、理解和記憶詩歌。

我擬定的活動目標是:1、能較有感情地朗讀詩歌,激發幼兒了解西關、愛西關、愛荔灣的情感。2、能大膽講述,培養幼兒的語言表達能力。3、學習詞語"一河兩岸"、"人來人往"、"自豪"。

這次的語言活動主要是培養幼兒的語言發展能力,所以我把輔導的重點放在能大膽講述,培養幼兒的語言表達能力,把輔導的難點放在學習詞語"一河兩岸"、"人來人往"、"自豪"。

活動準備:

在活動前我做了充分的準備,為了讓幼兒先熟悉景點,我請家長利用雙休日的時間帶孩子到"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"這幾個地方參觀,并拍下照片,讓幼兒認識和感受這些景點;然后,我制作了PowerPoint課件,運用大屏幕投影,把一幕幕的西關美景展現出來。其中"白鵝潭、沙面"突現了"珠江河",幫助幼兒理解詞語"一河兩岸"。我還準備了"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"的圖片,在制作多媒體課件和準備圖片時,我都選用能體現上下九步行街"人來人往"的圖片。我還運用了談話的形式、看VcD等方法,激發幼兒愛西關的情感。

活動過程:

在活動的第一部分,為了吸引幼兒學習的興趣,我選用了輕快的音樂《郊游》,帶領著幼兒愉快地進入活動室。

第二部分是體現目標的實施和突出教學的重點與難點,因此我分了三個環節:

1、為了保持幼兒學習的興趣和幫助幼兒初步感知詩歌內容,我把制作的多媒體課件投影在大屏幕上,西關的各大美景立刻展現在幼兒眼前,幼兒的視覺感官和注意力已全被西關的美景吸引住了,在幼兒觀看課件的同時,我配合課件有感情地朗誦詩歌《西關好》,讓幼兒觀看西關美景的同時感受詩歌。因為幼兒已認識了西關的景點,在觀看課件地時候反應很熱烈,所以我讓幼兒自由講出從屏幕上看到西關的哪些景點,再讓幼兒說說自己對西關的感覺,鼓勵幼兒大膽講述,培養幼兒的語言表達能力。然后,我再次有感情地朗誦詩歌,讓幼兒從詩歌中感受西關的美,朗誦時通過音調的變換、表情和動作表達愛西關的情感。在朗誦詩歌時我有意識地引出詞語,再次運用多媒體課件幫助幼兒學習詞語"一河兩岸"和"人來人往"。引導幼兒用動作和表情表現詞語"自豪",幼兒表現的過程就是學習的過程。這整個環節是為了下一步的教學做鋪墊。

2、幫助幼兒理解和記憶詩歌內容。幼兒已初步感受到西關的美景,我希望能用多種游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌內容,所以我設計了兩個填空游戲,第一個是"圖片填空"游戲,把詩歌中的景點名稱空掉,請幼兒用景點的圖片把詩歌的內容把詩歌補充完整。第一次游戲幼兒先說,由老師操作,然后一起朗誦詩歌;第二,第三次請幼兒進行操作,通過玩"圖片填空"游戲幼兒對詩歌已有了一定的認識。為了幫助幼兒從文字上理解詞語,我設計的第二個是"文字填空"游戲,把目標中要學習的詞語從詩歌中空掉,請幼兒用詞語把詩歌補充完整。通過這兩個游戲幼兒已基本理解詩歌的內容。

3、為了幫助幼兒加深對詩歌的完整記憶,我與幼兒進行"詩歌接龍"游戲,首先是我和幼兒"接龍",接著男孩子和女孩子進行"詩歌接龍"游戲。通過"詩歌接龍"游戲,幼兒基本能把詩歌朗誦出來,但為了幫助幼兒更好地抒發對西關的贊美之情和熱愛之情,我通過音調、表情和動作引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

最后,我帶領幼兒有感情地朗誦詩歌,活動結束。

當然,在一次活動中,幼兒未必能很熟練和很有感情地朗誦詩歌,要做到有感情地朗誦詩歌,需要在語言活動中養成良好的朗誦習慣,因此,下階段我會以培養幼兒有感情地朗讀詩歌為目標,開展一系列的語言活動,為幼兒提供更多的朗誦機會,提高朗誦水平。

幼兒園語言領域說課稿篇4

美無處不在,無處不有,在我們的生活中,處處彌漫著美的氣息,如美麗的風景,圖畫,音樂,著裝等顯性的美,還有人如人之間的隱性的情感美、道德美,考慮到幼兒的認知特點是從具體到抽象的,因此,設想讓幼兒欣賞顯性的美,從而感受到隱性的美,又考慮到幼兒的生活實際,發現平時幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡,表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美,色彩美,造型美,所以我就選擇了生日賀卡作為教學活動內容。

一、教學目標

1、欣賞生日賀卡畫面的形象美,色彩美,造型美。

2、感受賀卡所表達的溫馨的情感和美好的祝福。

3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達祝福。

二、教學重難點

教學重點:目標1

教學難點:理解賀卡的隱性美,提高選擇賀卡的有意性。

隱性的美是比較抽象的,教師讓幼兒反復的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色,從理解美到表現美,從分類到送祝福,幫助幼兒理解賀卡的隱性美,促進幼兒的心理健康。

三、教學準備

幼兒與家長共同收集數張生日賀卡、環境布置、生日蛋糕

四、教學過程

(一)唱生日歌,激發興趣,體驗快樂的情感。

(二)欣賞自己帶來的賀卡,欣賞其形象美,色彩美,造型美,感受和卡所表達的祝福與愿望。

1、幼兒討論、教師指導,欣賞賀卡的美

2、集體欣賞,分類比較。

(三)每位幼兒想一句祝福的語句,為生日的幼兒送上祝福,教師指導。

(四)游戲:買賀卡,提高幼兒選擇賀卡的有意性。

(五)延伸活動,制作賀卡,進一步提供幼兒創造美的能力。

五、設計思想

1、生活化的特色

《綱要》中指出:在藝術活動中,教師要引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人,事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美、創造美的情趣。“生日賀卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物,每當節日來臨時,幼兒就會在家長的引導下,為教師或同伴獻上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人的啟發、引導,去感受發現生活中美好的事物,培養幼兒熱愛生活的態度。

2、活動符合幼兒的認知特點。

互動中教師先讓幼兒認識卡片上顯性的美,在通過送祝福理解賀卡其隱性的美,體現了活動為目標服務,目標為生活服務,體現可持續發展的理念。同時體現了藝術與幼兒的心理將康息息相關的特點,因為藝術中蘊含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。

3、活動體現了藝術活動發現美、感受美、創造美的全過程

(1)前延部分,收集材料,布置環境,旨在練就幼兒發現美捕捉美的能力。《綱要》中指出,大千世界,處處皆美,幼兒發現美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引,多數于自發而缺乏自覺性,教師應該有意識的培養他們通過探索和學習自覺地去發現捕捉美。因此教師非常重視

活動的前延部分,提高幼兒參與活動的有意性。

(2)活動過程中,提高幼兒感受美的能力。幼兒的美感多處于直觀感受水平,具有形象性和功能性的特點,引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識,經驗和心理發展特點,生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣,色彩鮮艷,生動活潑的藝術品。在活動中,教師持一種寬容性的態度,允許幼兒發展自己不同的意見,使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標準,有音樂或沒音樂的,平面的或立體的,單頁的或雙面的,充分發揮幼兒在活動中的自主性。

(3)活動延伸,提高創造美的能力。

4、體現了幼兒教育整合的觀念。

(1)資源的整合

該活動充分調動了幼兒、家長、教師三方的力量,拓展了幼兒活動的空間。

(2)目標的整合

活動中教師基本上以藝術目標為準,同時報害了語言目標,情感目標,既體現了整合的思想又有主次之分。

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