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不知不覺中,一場精彩的活動結束了,每個人都必須有一種深刻的感覺。然后把這些記錄寫在活動總結中,讓自己記住。寫活動總結不要粗心。以下是小編整理的心理健康月系列教育活動總結匯編4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

心理健康月系列教育活動總結1

根據昆山市教育局關于開展“心理健康教育活動月”活動的通知精神,結合本年度學校心理健康教育計劃,我校扎實開展以“心理健康”為中心的系列活動。通過活動進一步提高了師生、家長的心理素質,營造了良好的關愛心理健康的氛圍,增強了學生承受挫折、適應環境的能力,從而以良好的積極心態投入到學習和生活之中去。本次教育月活動起到了宣傳和普及心理知識的作用,達到了預期的目的和效果,現對我校開展“心理健康教育月”活動的情況作如下總結:

一、做好宣傳工作,營造良好的心理健康氛圍。

學校高度重視本次教育月活動的開展,成立了“心理健康教育月”活動給領導小組。有一把手校長任組長,并根據市教育局關于心理健康教育月的“五個一”活動內容召開了專題會議,討論、制定了學校教育月活動方案。5月5號,由陳磊副校長進行“相信自己,我能行”為主題的國旗下講話。結合我校20__校園讀書節活動的主題“讀書,讓人生更精彩”,確定了本次心理活動月的主題——“給自己信心”,并通過各種系列活動進行潛移默化的教育,讓學生得到自信、感悟幸福、分享快樂。

二、舉行專題講座,提高師生家長的心理素質。

為進一步提高師生的心理素質,5月15號德育處安排了外出參加過心理健康教育培訓的醫務室朱麗老師,在學校階梯教室就“不良情緒調節”“際關系的處理”“工作中的壓力”等話題,對全體老師進行了心理健康的輔導。在輔導和培訓學習中,教師們不但自己的心理素質得到了提高,而且從中也明白了心理健康教育的任務和目標,面對全體學生,應該如何積極開展預防性和發展性的心理健康教育,面向少數有心理困擾和心理障礙的學生,應如何開展補救性和矯治性的心理咨詢與輔導。

針對畢業班學生高強度的學習任務,滿負荷的課余安排,可能會對小學生形成巨大的“心理壓力”。5月20日學校兼職心理健康老師徐美娟對六年級學生進行了題為《做一個受歡迎的人》團體心理輔導課。通過一些游戲互動,心理疏導,釋放情懷。輔導課得到了同學們的歡迎,學生的個性得到了張揚,原來個別學生產生的厭學情緒久而久之也得到了調節,部分膽小、恐懼的學生也得到了鍛煉。

三、開展多種活動,分享找回自信的快樂。

(一)心理健康主題班會課。

快樂和煩惱常伴隨著每一個人,如果總是想著煩心的事,就會改變自身的心境。久而久之,將導致消極的人生態度,不利于學習和生活。我們在全校中舉行了“給自己信心”心理健康主題班會課的評比,在評比的基礎上在進行觀摩。旨在指導學生如何面對煩惱,找到調整情緒的妙方,學會笑對人生,給自己信心。讓學生學會在生活、學習中遇到煩惱時能夠自我調節、自我疏導,達到提高心理素質的目的。

(二)心理健康好書推薦活動。

為進一步培養愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣,讓學生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華,積累知識,豐富精神生活,使學生能靜下心來讀書做事,提高各方面的綜合素質。學校開展了“我想告訴你”心理健康好書推薦活動。在每班活動的基礎上在參加校級活動。把最吸引自己的好書填寫在“好書推薦卡”上。活動得到了同學們的積極響應,活躍了學生的身心。

(三)手抄報比賽

為了引導學生學習身邊尊老愛幼、文明禮儀、勤勞節儉、感恩師長、團結友愛等美德方面的感人事跡,鼓勵更多的學生為他人奉獻愛心,樂于助人,學會自理,爭做自立、自強、富有愛心、品德高尚、充滿活力和創造力的“美德少年”。學校舉行了“感恩”主題手抄報比賽。

在這次活動中,同學們表現出了極大的熱情和極高的水平,他們用手中的畫筆,真摯樸實的話語表達了自己在文明禮儀、感恩師長、學會自理等美德方面的感想和收獲。活動進一步強化了學生的思想教育,激發傳遞了正能量。

(四)影視欣賞活動

在心理健康教育月活動中,我們根據低中高年級段學生的年齡特點,選擇了一些能夠引起學生共鳴的、獲得豐富內心感受與體驗的影視片組織學生觀看,讓學生理解影片的思想內涵,達到心理上的滿足、情感上的升華,獲得真、善、美的藝術熏陶。通過欣賞充分地感受并力圖走進人物的內心世界,并力求把自己體會到的、感悟到的寫下來。

(五)個別咨詢與輔導

在全校性的心理知識講座的基礎上,我校還結合一些個別案例開設心理咨詢,對學生進行個別輔導。使教師和學生在心理輔導室內通過一對一的溝通方式,對師生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。特別是畢業班的學生,面對自己的考試總會有許多的憂慮,心理輔導老師就予以勸慰,疏導,減少學生對考試的恐懼或憂慮,并幫他們認真分析得失。

(六)心理教育的學科滲透。

我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,而是與其他學科的教學滲透起來,全方位地對學生進行心理健康教育。在各科教學過程中滲透有關心理健康的知識,使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質,同時作為教育者,不僅在知識上影響著學生,而且自己的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

總之,心理健康月活動得到校領導的大力支持和廣大師生的熱情參與,收到了良好的教育效果。今后我們將一如既往地做好學生的心理健康教育工作,讓每個學生都擁有一份健康心理。

心理健康月系列教育活動總結2

心理健康教育是素質教育的基礎,學校在實施素質教育的過程中,如果缺少心理健康教育,那么這個素質教育就是不完整的。心理學家認為:小學階段是社會化的關鍵階段,現實證明人的許多心理素質都是在小學階段形成的。因此,心理健康教育要從小學階段就重視起來。依據《中小學心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等,結合我校實際情況,本期,我校在心理健康教育方面開展了如下工作:

一、對學校全體教職員工進行培訓

對學生進行心理健康的教育,不單純是心理健康教育老師的事情,只有學校方方面面提高對心理健康的認識,才能有效的開展心理健康教育。為了使學校的心理健康教育工作能夠具有實際意義,使所有教師關注心理健康教育,提高對心理健康教育的認識,創造心理健康教育的大環境,使心理健康教育達到全員化,學校從實際情況出發,努力通過對外交流,外出學習,收集資料,派教師參加培訓等手段來提高教師自身的心理健康教育水平。通過學習,我校教職工對心理健康教育的認識有了不同層次的提高,同時,在教育教學過程中,教師們也相應的有了進行心理健康教育的意識,為心理健康教育在我校的進一步開展奠定了一定基礎。

二、在學科教學中滲透心理健康教育

課堂教學中滲透心理健康教育有助于課程改革目標的實現,實施滲透并不是簡單地尋找教學內容中有無一些心理學知識,也不是牽強附會地硬與心理健康教育掛鉤,而是在教學過程中體現促進學生發展的理念。為了能夠使心理健康教育真正扎根校園,我校在通過對全體教師進行講座等形式的培訓,提高教師對于學生心理健康教育的認識的同時,針對教師教育教學工作,學校結合學生心理健康教育對任課教師的課堂教學提出以下要求:

1、教學要含有發展學生潛能和促使學生人格完善的目標,要使學生在獲得基礎知識和基本技能的同時發展能力和健全人格。

2、創設能激活學生主動參與教學活動的環節,調動學生的興趣和動機,使學生在參與中得到滿足,得到發展。

3、營造鼓勵學生質疑、探究和創新的課堂氣氛,給學生得以發展的時空。

4、采取支持學生成功的教學策略,給學生提供成功發展的體驗,從而提高學生的自信心,形成自我價值感。

5、建立師生之間和生生之間平等互動的方式,促進自我意識與合作意識的發展。

學校要求全體任課教師都要以此為目標,把學科教學與心理健康教育目標有機的整合起來,并撰寫心育論文。

三、普及心理健康教育,做好心理健康教育講座

我校定期開展心理知識講座,普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質。心理健康教育并非只是個別學生教育的需要,心理健康教育是面向全體學生的重要課題,因為心理健康是全員性的問題,是每一位學生在成長與發展中都必然會面臨的挑戰,包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生,也同樣需要心理健康教育。本期,共組織心理知識講座3次,其中還特別組織了針對六年級畢業生的心理健康教育講座,由兼職心理輔導員謝凡老師和六年級學生面對面的交流,收效明顯,也受到了六年級學生的歡迎,此次講座報道發表在石峰區教育科研網站上。

四、繼續開展好心理咨詢室——心靈小屋的開放工作

每周一、四下午4:00——5:00開放心理咨詢室,組織知心姐姐、知心哥哥為孩子進行個別輔導,對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生,及時識別并轉到醫學心理診治部門。

五、通過各年級家長會進行心理教育

學校指導與家長配合相結合。學生生活的環境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用,但不可忽視家庭因素。據調查,影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛,不同的家庭氣氛,對孩子的心理健康會產生不同的影響。如何采取民主型的教養方式,營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫生,學校心理健康教育要贏得實效,必須贏得家長的支持。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁,開辦好家長學校,普及心理教育基本知識。召開家長會,共同探討孩子心理健康問題,形成學校、家庭教育合力。

在今后的工作中,我校在心理健康教育活動中,還將不斷努力,爭取更大的成績。

心理健康月系列教育活動總結3

隨著社會的發展,競爭壓力也越來越大,各種社會問題也越來越多,學校心理健康教育已經成為現代學校重要標志之一。開展形式多樣,豐富多彩,生動活潑的生理健康活動是學校實施心理健康教育的有效途徑之一。也是目前我們發展心理健康教育的最佳切入點。為此,我系在10月25——30日開展了一系列成長成材,樹立自信的心理健康教育活動,以心理征文、心理漫畫、播放相關影片的方式進行,另外各班級也紛紛開展主題班會,這些活動均取得一定成效。具體總結如下:

一、廣泛宣傳,認真部署

為搞好本次活動,學院成立了以系學生處宣傳部負責參與的工作團隊,具體組織實施。充分發揮宣傳欄、海報、網站等輿論陣地的作用,做到廣泛動員,人人參與。

二、“溫暖你我,心靈起航”主題活動

1、心理健康征文、心理漫畫征集活動

時間:10月22日―10月26日

活動通知發出后,我院各班級團支書以及寢室信息員積極響應,踴躍投稿,通過文字及圖畫的形式表達自己在學習、工作中的真實感受,助人與自助的真實體驗;講述自己在人際交往、學習與生涯規劃、情緒調節、挫折應對等方面的成長歷程、人生體悟;從所見所聞中總結出對心理健康方面的思考、感想,本次征文在全系范圍內共收到文章30多篇,漫畫10余幅,通過這些文章漫畫可以了解了部分同學的心理動態,及時進行分析和總結,并予以指導關注。

2、心理影片放映活動

時間:10月28日―10月30日

根據學生處心理健康教育活動的整體部署安,在我系學生中播放系列相關影片,營造良好心理健康主題教育氛圍。活動期間共播放《放牛班的春天》、《美麗人生》等3部影片。同學們在靜靜地欣賞影片的同時,也在進行著心理健康的自我反省和矯正,為塑造一顆至誠至善之美的健康心靈而默默努力。

這一系列的主題活動非常成功,它推進了同學們對大學生心理健康教育的認識,提高了學生的心理保健意識,對和諧寢室人際關系有良好的促進作用,學生積極響應各項活動,參與性廣,活動最終取得圓滿成功。

心理健康月系列教育活動總結4

為進一步加強我校區心理健康教育工作,更進一步促進學生身心健康發展,我校區認真落實《__市教育局文件》(x教德〔20__〕x號)精神要求,切實開展以“和諧校園,幸福人生”為主題的心理健康教育宣傳活動。取得良好的效果,現總結如下:

一、高度重視,精心安排

為使本次活動更加有效,我校區成立了以顏xq校長為組長的活動領導小組,召開教師會議,強調心理健康宣傳教育活動的意義,并結合我校的實際,做了精心部署,制訂了活動方案,明確了責任和分工,并對如何組織心理健康宣傳教育活動,提出了明確的要求。

二、結合實際,注重宣傳。

結合本校區實際,積極開展心理健康宣傳活動,通過廣播站,黑板報和國旗下講話等多種形式,幫助學生樹立心理健康意識、營造濃厚氛圍,與全校師生共同推進心理健康教育宣傳教育活動的深入開展。

三、內容廣泛,措施得當

我校區開展心理健康宣傳教育活動的主要內容有:圍繞“和諧校園,幸福人生”的主題,緊扣提高學生心理素質、培育學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發展等目標。開展一場學生心理健康知識講座,組織一次教師心理健康教育專題培訓,各班召開一次心理健康教育主題班會。各項活動扎實開展,注重實效。


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