【www.babyacorns.com--教學反思】

總結應具有理論價值。把握主要矛盾,無論是成績還是存在的問題,都不需要包羅萬象。下面是小編為大家整理的初一下冊語文教學反思總結精選3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初一下冊語文教學反思總結篇1

本學期七年級語文備課組在校長、教務處、年級組長的直接領導下,能服從工作安排,認真工作。

一、用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力。

本學期七年級語文備課組能根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。課堂上體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現師生互動,生生互動,組際互動,在有限的時間內,讓每一位學生都能得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。學生的整體素質有了一定的提高。

二、用扎實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力。

新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。本學期,我們針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法。如夯實基礎:字詞聽寫“循環放映”;擴大積累:課外閱讀每日一段,讀書筆記天天都寫;訓練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練:循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,大作文緊扣課標一單元一寫,既有章法,又有創新。

三、以公開課為平臺,努力提升教師教學水平

本學期七年級語文備課組兩位位語文教師承擔了校級公開課,教師們互相聽課,并及時點評,指出不足,以引起大家的重視,兩位老師對教學進行了反思。為語文教學質量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。由于兩位老師潛心鉆研,精心設計,本期“同課異教”活動開得比較成功,形成了各自的特色。

四、加強備課組活動,保證有足夠的時間進行組內活動,研討教學,集體備課、資源共享。

本期七年級語文備課組以集體備課、教學展示為載體,開展課堂教學研究活動,以提高課堂教學質量。通過集體智慧的凝聚,實現優勢互補、資源共享,優化課堂教學。每周星期一的第六、七節課我們七年級語文組老師聚在一起,確定單元目標,探討課文主旨,研究教法,以期提高課堂教學效率。

初一下冊語文教學反思總結篇2

本學期我繼續擔任七(5)班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作,回想這一學期一路走過來,就像五味瓶,但體會收獲卻很多。一學期來,我不斷追求進步,認真備好每一節課,并且經常嘗試新的教學方法。現將本學期來的工作做如下總結:

一、嚴格要求自己、提高業務水平

參加教師工作正好一年時間,體會頗多。第一次接觸初中語文的教學,專業不對口,對語文的教學對我來說是一項挑戰,知識水平和業務水平還對待加強、提高。也許要上好一節課對有經驗的教師來說只不過是小菜一碟,而對我而言,卻并非易事。

對課文不熟悉,知識的有限,要達到有效的教學成果,這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎就不是很好,自學能力不強,所以我必須很細膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個環節。

除了熟悉教材之外,我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收獲,對我的教學有一定的幫助。《新青年》雜志,都是教師們發表的論文,從中我了解他們的教學心得、寶貴的教學經驗及他們所取得我各種成績,無疑給了我很大的激勵和幫助。

二、備好每一節課,上好每一節課

備課時,我總要這樣反復斟酌:這節課我到底應該教給學生什么東西,哪些內容是必須講的,哪些內容是不用講的,哪些內容是學生可能感到很困難的,哪些內容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很好,自學能力不強,所以我必須很細膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個環節。每備一節課,我都會認真的翻看《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》,深怕自己對教材的理解有誤,而影響到學生。備每一節課之前,我都在想,這節課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。

班中幾乎有一半同學是不學習的,但有時看到其他女同學學得津津有味,笑聲連連,或是讀詩的時候,他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候:因為在教室時上課,沒有朗讀示范聽。

我便想辦法和一位老師借了MP3和音響,拿到教室去。因為是第一次拿MP3和音響去教室上課,同學們的興趣都比較高,但還有一部分同學在睡覺,一部分在開小差。聽完一遍朗讀后,大家都爭著要朗讀。這一首優美柔情的詩歌,使同學們深深的受到了感染。“輕輕的我走了,正好我輕輕的來;……我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。”伴隨著同學們輕輕的讀書聲,教室里說話的同學漸漸地安靜了下來。當聲音落在“不帶走一片云彩”后,教室里聽不到任何的聲音,這時的教室鴉雀無聲,好像都容入了徐志摩的這種境界當中,深怕聲音大點就會破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。當你對一篇課文理解透徹了,那么課上起來很順手,也覺得容易多了。

三、把握好“度”,提高學生的學習興趣

做為教師,我們都知道學生對一門學科感興趣,很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣,而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師,就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話:“老師,這節要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以,這一觀點我深有感悟。這一學期,我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離,課堂上依舊是師生,便課下就“隨便”多了。和學生一起散步,一起打球,一起做飯,一起拉家賞上,這讓學生感到老師與他們是平等的,老師是平易近人的。但也要有個“度”,這個度就是別和學生走得太近,要保持一定的距離。

走得近了,在課堂上他們也就隨便起來。七(5)班的同學有一段時間就出現了這種的情況,因為和他們走得近,課堂上他們很隨意,上課隨便換座位,老師走進教室了還在吵鬧。這一現象的出現,我就在反思,這是我沒有威信嗎?他們不怕我嗎?結果在往后的日子里,我注意了和學生拉開距離,但依舊當一個他們喜歡的老師。這樣下來,課堂的紀律好多了,課也容易上了。這一方法的使用,收到了一定的效果,但不是很顯著,還有一部分同學上課依然無興趣。

四、寫日記,心靈的溝通

雖然學校沒有要求要學生寫周記。但我仍然堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式,學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里,同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當的寫一些鼓勵性的評語,這對學生的身心發展無疑起到了很大的幫助。開始的時候要求每個周都要寫一篇,到最后形成了習慣之后采用自愿的形式,想寫的同學就寫,不想寫的同學可以不寫。這樣老師和學生進行心靈上的溝通,幫助學生走有生活和學習的誤區,指導他們如何正確的對待生活,對待學習。

五、本學期的教學也有一些不足之處

1、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限,學生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學習活動不得不從簡了。

2、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。

六、今后改進方面

1、加強理論學習,提高理論水平。

2、多讀多寫,提高文學水平。

3、勤于反思,積累教學經驗。

4、進行教育教研,解決實際問題。

初一下冊語文教學反思總結篇3

經過一個學期的艱苦努力,這個學期的教學工作終于結束了。剛剛過去的這個學期里,在學校各級領導的安排和指導下,我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平,揚長避短,現在對本學期的教學工作做個總結。

本學期,我所教學的年級和班級是七年級的七(1)班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期,是小學階段和初中階段的一個銜接點,也是學生學習的一個轉折點,更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態度、學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的情況,結合新課標精神,我在教學中主要采取了以下的幾項措施:

一、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念等引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、抓好生字詞的積累和課文的背誦。

生字詞是組成課文的基本要素,也是語文學習的一個重要內容,因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前,布置學生預習課文的生字,能正確的讀,并理解其意思,這是最基本的要求,課堂上再讓學生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學生抄寫生字,要求學生字跡工整的抄寫生字詞,每個詞語抄寫3遍。此外,為了更好的積累優美的字詞句,我充分利用早讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦,我要求一個星期背誦一首,給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了,對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦,多背誦。

四、抓好講讀課文的示范作用。

“課文無非就是個例子,教是為了不教。”這些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中,讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文,以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點,課堂上采用分小組討論的教學方法,調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。

五、練習的及時到位。

學的目的是為了不學!要達到不學的境界,就必須要有一個牢靠的基礎!為迅速有效的提高學生的語文基礎,就必須要有適當的練習。本學期,我圍繞重點課文的課后練習和《南方新課堂》課內練習來強化,搭配課后的每個星期一篇周記或一篇作文,讓學生對語文有一個初步的語感和做練習的題感,讓放松和強化有效結合。雖然很累,但學生的素養還是有了明顯的進步,一個學期下來,學生總體看起來成熟多了。

當然,教學中還有許多不足之處:作文教學缺乏有效的方法,作文課講評也不足,學生作文水平難以有大的提升。今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

本文來源:http://www.babyacorns.com/jiaoanxiazai/122603/