【www.babyacorns.com--教學反思】

總結是對過去工作的回顧和反思,但目的是做好下一階段的工作。下面是小編為大家整理的七年級下冊語文教學反思總結集合3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【篇1】七年級下冊語文教學反思總結

本學期我繼續擔任七(3)班的語文教學工作,這一學期以來我兢兢業業,一絲不茍的去完成我的教學任務,雖不是盡善盡美,但也自問無愧于學校和學生。經過一個學期的.語文教學以及與學生的交往,我對中學語文教學有了深刻的體會與感悟。語文是一門應用性很強的工具學科。語文教育就是通過立言以育人,用我們民族與全人類最美好的精神食糧來滋養一代代學生,讓他們的身心得到健全的發展,為他們的人文精神積淀和終生學習能力“打底”。在這個意義上,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,對語文產生興趣,這就需要老師下一番苦功夫。我認真總結了自己本學期的教學,體會如下:

一、樹立正確的教學理念,大膽進行課堂創新。

我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,激發了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,但忽視了學生創新的動機、興趣和情感,這樣就造成了課堂氣氛沉悶,學生缺乏激情。所以在課堂教學中,我采用了以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目標。為此,就要準確把握七年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。所以在課堂中我充分發揮學生對作品感知的自主性,精心設計提問,引導學生思考,激發他們學習語文的樂趣,收到了良好的效果。

二、豐富訓練方式,培養學語文運用能力。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用豐富多彩的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文運用能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。

教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來跟上時代、有所作為,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對七年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復訓練過程。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:一是夯實基礎。凡是遇見的生字務必勤加練習,做到字字工整。詞語循環聽寫,做到隨手拾來。優美的句子文章勤加背誦,做到爛熟于心;二是擴大積累。推薦課外讀物,引導學生廣泛閱讀名篇名作;三是訓練能力。閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;四是作文訓練。鼓勵學生多寫,鼓勵學生放飛思想,大膽發揮經常給予肯定和贊美,讓學生對寫作產生濃厚的興趣。

三、用心去愛每一個學生,尊重每一個學生。

七年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生經常抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育和對學生的學法指導,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,常言道:“語言不是蜜,但可以粘住孩子的心。”老師的一個動作、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用。對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,這樣學生信任你、喜歡你,自然也就喜歡你所教的這門課了。

四、引導學生自己訂立學習目標,增強學習信心。

由于每個學生的學習成績相差懸殊,統一標準,統一要求是不可能的,所以要改變以往的教育方式,采取發揮學生的主體作用,讓學生自我管理,自我約束,讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績,每個人都以第一單元測試成績為基礎標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際,訂出的目標成績要明確,要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。

五、注意自我的進步與修養的提高。

作為一名新時代的人民教師,我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習,并經常上網查詢,努力掌握最新的教育動態和教育信息,學以致用,使自己能隨時跟上時代的發展,合乎素質教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學教師職業道德規范”,謹言慎行,不忘以德育人,時刻注意樹立良好的教師形象。向優秀教師看齊,愛崗敬業,誨人不倦。熱愛學生,關心學生,與同事搞好關系。廉潔從教,無私奉獻,從不計較個人得失,把自己的全部精力投身于教育教學工作中。

總之,本學期做了一些工作,也取得了一些成績,但工作中也存在著一些不足,在今后的工作中,我一定加強理論學習,提高理論水平;多讀多寫,提高文學水平;勤于反思,積累教學經驗,發揚優點,改正不足,爭取讓自己成為一名優秀的語文教師。

【篇2】七年級下冊語文教學反思總結

現在回想起來,上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經驗。在新學期開始之前,我在思索,如何把心中的一點點想法有層次地梳理;我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂、光明的理想和進步的渴望。

一、學期的目標

(1)就自身而言,做一名專業的語文教師,利用一切的課余時間,盡最大的努力的熱情去鍛造自己,從課堂教材、教育參考資料、生活原生態中汲取精華,為我所用。

(2)就學生方面,學到有用的語文知識,每個人都在原來的基礎上有所進步,語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學素養方面上升到一個更高的層次,使全體同學共同進步。

(3)從課堂上,注重培養學生積極的心態和解決問題方法的掌握,引導他們的思維過程、質疑與興趣互動,鍛煉學生的思維和語言組織的能力。

(4)從課余上,在確保睡眠的基礎上,有效地利用課余時間,使學生既有豐富多彩的語文活動,又能彌補學生在教材中知識的不足,學有余力的學生掌握更多的拓展知識。

二、具體措施

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優秀的課例進行研究。

(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,升華為隨筆和經驗。

(3)上好每一節課,精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

(4)課堂結構嚴謹有序,絲絲入扣,生動有趣,讓學生系統地掌握知識。

(5)黑板上的板書字字珠磯,既有利于學生對生字詞的掌握,又鍛煉學生的書法。

(6)積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組,自覺收集、整理語文課外知識。

三、應注意問題

(1)本學期的重點放在基礎較差學生身上,使其與優秀的距離有所接近。

(2)課堂結構和時間的把握需進一步提高,向單位時間要產量。

(3)引導學生把知識系統化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,形成經緯交織的網絡。

(4)根據農村中學的實際情況,在講解新知(文章收集:)識的同時注意對舊知識的回顧。

【篇3】七年級下冊語文教學反思總結

炎熱的夏日又來臨了,預示本學期又將結束了。回首這半年來與七(2)班學生相處的情景,真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交流,我和學生在這半年來相處更加融洽。現將本學期的語文教學工作總結如下:

一、致力于課堂教學效率的提高。

為此,我深入研讀教材,力求讀出自我;認真處理教材,確定教學內容,選擇教學方法,精心預設課堂,上網查找名師課例,學以致用,實踐、思考,力爭讓學生在課堂上學得扎實有效,輕松愉快。

我總覺得,課堂是神圣的,課堂時間是寶貴的,師生在課堂上的教學活動應該扎實有效,師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中,理應獲得審美的愉悅,能力的增長,人格的提升,情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感,更是一種對語文教學的熱愛,對生命的尊重。我在追求中進步,在實踐中困惑,在反思中成長。滿意的課堂少之又少,失望了一次又一次,但我不氣餒,仍然執著的追求。既然做了教師,既然不能離開課堂,我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈,給自己的生命多一些亮麗的色彩,少一些灰色與暗淡,也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學期的語文課堂上,貫穿了我對語文教學的認識,基礎知識的積累與掌握,文本語言的揣摩與賞析,課文內容的理解與主旨的挖掘,以及其豐富的思想性、人文性,都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。在從事這些工作的時候,我覺得充實,覺得快樂。

二、開展活動,豐富學生積累。

學校為學生提供了很好的讀書條件,讓有益的課外書、文學名著進教室,這對學生的語文學習極有好處。語文學習說到底還是讓學生多讀書,會讀書,學生書讀得多了,熱愛讀書了,語文學習的問題也就解決了。作為語文老師,我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記,摘抄優美段落、詞句,并且晨讀課上讀,背。

另外,我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言,既不會加重學生負擔,也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講,將來你們只要回憶起初中生活,就會很自豪地說,在三年的初中生活中,我堅持做了一件事情,那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信,總有那么幾句話,會讓孩子記憶終生,終生受益。

三、教學要遵循學生的身心發展規律,要讓學生愛學,要時時處處替學生設想。

我始終認為:如果教學不顧學生的身心發展規律,不替學生設想,只從主觀設想出發,那么這樣的教學肯定會失敗。

備課時,我總要這樣反復斟酌:這節課我到底應該教給學生什么東西,哪些內容是必須講的,哪些內容是不用講的,哪些內容是學生可能感到很困難的,哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內容,用什么方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。

上課時,我努力調動學生的思維,鼓勵學生學思結合,教給學生閱讀課文的方法,培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束,我及時檢查學生的學習情況:或詢問,或查看,以求及時調整教學方法,補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現,因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化:開始上課時,學生的心是不平靜的,這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態。我的做法是:①提前進班;②把任務寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態的學生進行說服教育,說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右,學生的心平靜了下來,進入學習的黃金階段,這時我便抓住教學重點進行講解,以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法,從不一講到底,也不會總是讓學生討論。

總之,教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為,語文教學的一個重要特點是:不管采用什么方法,一定不能讓學生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,學生有些疲憊了,這時,我會提醒學生整理好課堂筆記,總結一下本節課的收獲。

四、語文課要常備不懈。

我常常想,為什么語文教師這么辛苦,可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差?歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看,一篇課文要讀好幾遍,有時碰到疑難之處,還要上網查詢一番。試想,如果我們和學生們一樣,同樣面對完全陌生的課文,我們會讀懂到什么程度,我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數學課,我相信數學教師完全可以做到這一點:不看數學課本,里面的內容全都懂。語文則不同,哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,可以毫不夸張地說,每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務:課要常備不懈,不但要備課內的東西,還要備課外的東西。

五、今后努力方向。

1、追求有效的課堂活動。讓學生動起來,動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧,實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。

2、讓學生把字寫規范,養成良好的書寫習慣與認真的書寫態度。

3、提高學生“說”的水平。課堂上使用普通話,大大方方地說,有理有據地說,不卑不亢地說,禮貌誠懇地說,感情充沛地說……

讓學生學會傾聽。有好的傾聽態度與習慣,禮貌地聽,專注地聽;有強的傾聽能力,能抓住主要內容,能明白說話者的意圖,能聽出“弦外之音”,準確理解說話者的意思。

4、在寫作教學上多用些心思,激發學生寫作興趣,讓學生多寫,不斷提高其寫作水平。

總的來說,語文工作靈活性比較大,面對不同的教育對象,要有相應的辦法。一學期的工作結束了,回顧過去,展望未來,還有一些不到之處,只能在實際的教學中不斷的改進。一句話,活到老,學到老,任重而道遠。

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