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教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編精心整理的新標準小學英語教案集合3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

新標準小學英語教案1

一、教學內容

今天我說課的內容是上海版牛津英語Module2Unit3DrinksIlike的第一課時,通過信息技術的運用,學習單詞thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”

本節課是在學生學習“Ilike…”之后進行教學的。通過學習thirsty,感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本課時的難度是句型的運用,以及對飲料的簡單描述,但容量不是很大,并受到學生的喜愛。

 二、教學目標

《英語課程標準》指出:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際,結合信息技術,將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

1、知識目標

(1)學會用thirsty,milk,juice等表述單詞。

(2)理解和初步運用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”

2、能力目標

(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”來詢問他人所喜愛的飲料。

(2)會用“Ilike….”句型回答他人的詢問。

(3)能簡單描述自己所喜歡的飲料。

3、情感目標

(1)懂得健康飲食,均衡飲食。

(2)學會感恩,學會感謝幫助自己的人。

 三、教學重難點

1、教學重點:理解和運用新授單詞,理解和初步運用新授句型。

2、教學難點:能正確表達自己喜歡的飲料,并且進行描述。

四、教學準備

教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

五、教學過程

整堂課我利用現代教學媒體,充分向學生展示適當的語境,準確呈現語言信息,并且利用多媒體創設的情境進行合作互助學習,學習自由發揮運用英語的能力。通過信息技術的運用,更好地實現教師和學生之間和諧高效教學過程,達成教學目標。

(一)通過多媒體技術呈現教學情境,誘發學生學習興趣

Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭,往往給學生帶來新意、親切的感覺,不僅能使學生迅速地興奮起來,而且還會使學生把學習當成一種自我需要,自然地進入學習新知識的情景。

因此,通過多媒體技術,將圖片,動畫,聲音呈現給學生,吸引學生的注意力,引入故事。這比老師平鋪直敘的教學,效果要明顯好得多。

(二)通過多媒體教學展現語言情景,突破知識的重難點,鞏固語言練習。

多媒體在突破本課的重點句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時,通過展示很多飲料,使學生從形象的句子結構特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內容,而且可以通過反復的替換任務,在這個固定的句式結構中強化練習多個詞匯。結合語境很形象的加深知識聯系,將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與鞏固。

(三)通過多媒體技術,培養交流合作能力,提高學習信心。

小學生的心理年齡特征表明,在一定的情景下,需要創設“模擬”情境,尤其是讓學生進行表演,對于一年級的學生來說,在沒有一點給予一定的信息下,要他表演一段內容是比較困難得。在讓學生分角色扮演LittlePig和Kitty的對話時,通過媒體的展示,讓學生聽,觀察,然后進行模仿。創設了這樣的情景后,學生就敢于與朋友交流并且合作,提高了學習的信心。

(四)通過多媒體技術,提高課堂氣氛,集中學生注意力,提高學習效率。

在本課中,我運用多媒體技術制作了一個大轉盤,學生問“Whatdrinkdoyoulike?”讓轉盤轉起來“Go,go,go!”讓轉盤停下來“Stop,stop,stop!”然后回答“Ilike…”學生非常樂于在這個游戲中學習,課堂更加活躍起來,在游戲中學習知識,鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力,同時又大大提高了學習效率。

六、教學總結

當英語課堂與信息技術相結合起來,常常能使教學內容的表現形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用,本堂課不論是新知識的呈現,還是游戲的設計都能緊緊地抓住學生,吸引學生,讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺,多層地啟發學生、引導思維,使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練,從而提高學生的學習能力。我相信通過信息技術與英語教學的整合,充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

新標準小學英語教案2

教材名稱:江蘇省職業學校文化課教材 ?英語 ?第三冊

版本:2012年7月第一版

主編:王守仁 袁春燕

出版社:鳳凰出版傳媒股份有限公司 ?江蘇教育出版社

Unit teaching design

1.Analysis of the teaching material:

This unit is the seventh unit in book 3 of English published by Jiangsu Education Publishing House. The topic is “ Safety Is Everyone’s Responsibility” .The unit consists of following 5 parts: warm up,Listening and Speaking,Reading and Writing , Real life skills and Further Reading. ?All the language knowledge teachings and the language skill trainings of this unit are around the topic.

2. Analysis of the learners

My students’ major is mechanical and they are all boys . they are not as careful as girls. Most of them have no interest in learning English,. but they are active, imaginative and willing to do what they are interested in. This Unit talks about safety. It is very important for everyone in life. So they will be very ?interested in learning this Unit .They have learned some expressions about public signs in junior middle school but most of them haven’t master.

3. Teaching methods

According to new curriculum reform idea, Automatic, cooperative and inquiry learning are very important. So projects, activities and games are my main teaching forms. Cooperative teaching method, Situational teaching method, communicative teaching method and task-based teaching methods are used.

4 .Resource exploitation:

Because the topic of safety is familiar to students and we can find hazards in our school , I use many signs in our school, such as“keep off ?the grass ” “be careful of wet floor” in class.

Design of Blackboard

Unit 7 safety is everyone’s responsibility

Warm-up & Listening and Speaking A

1.red circle ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1. should not do ?no doing

2.yellow triangle ? ? ? ? ? ? ? ? ?2. danger ? ?be careful of

3.blue circle ? ? ? ? ? ? ?means ? 3. safety equipment

4.green square / rectangle ? ? ? ? ? 4.Sfety emergence

5.red square / rectangle ? ? ? ? ? ? 5. information about fire equipment

posture ?slouch →keyboard→back pain ? G1 ? ? G2

stare at →monitor → eye strain

G2: ? ? ? ? ? G3: ? ? ? ? G4: ? ? ? ? ? (☆☆☆☆☆)

新標準小學英語教案3

課題:Unit7HappyBirthday

重點:HappyBirthday!。

Howoldareyou?及相應的回答。

難點:I’m…中音的提示。

Howoldareyou?與Howareyou?的區分

教具準備:

1教師準備數字1—10的單詞卡片。

2教師準備教學錄音帶。

3教師準備Let’stalk部分的課件。

4教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

5學生準備骰子。

教學過程:

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師出示數字類單詞卡片,學生認讀卡片。

(2)復習A部分的Let’sdo。

(3)游戲:學生一個接一個的說數字1—10,教師隨時拍手說:Stop。說到哪個數字,如:seven大家就一同重復此數字seven。

2呈現新課(Presentation)

(1)教師播放Let’stalk部分的情景課件。

(2)學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說HappyBirthdaytoyou!,了解詢問年齡的用語及回答Howoldareyou?I’m…。

(3)教師播放Let’stalk部分的錄音,學生跟讀句子。

(4)教師為學生創設過生日的情景,告訴學生:今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會BirthdayParty。老師已準備好蠟燭、氣球。

教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片,并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全體學生向過生日的同學表示祝賀HappyBirthdaytoyou!,并詢問每個過生日同學的年齡Howoldareyou?

(5)教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡,否則被視為不理貌的行為。

3趣味操練(Practice)

(1)讓學生兩人一組,練習口語對話,要求用上Howoldareyou?I’m…。

(2)讓學生按小組分角色表演對話內容。

(3)游戲:擲骰子,說年齡

教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子,一人先問Howoldareyou?,對方回答I’m…。方法同Let’splay部分的圖片。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第1部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

教師把學生帶到室外,做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組,每組圍成一個圈,每圈的學生分一個氣球,學生做擊球活動,當教師大聲問道:Howoldareyou?手中拿到球的學生則回答問題I’m…。

板書設計:

UnitSixHappyBirthday

HappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的圖片

Howoldareyou?I’m…

教案點評:

本課時通過Letstalk和Letsplay兩部分內容,學生學說HappyBirthdaytoyou!?學習詢問年齡及其回答的日常用語Howoldareyou?Im...。

教學過程中,教師通過為學生創設情景----分小組為學生們開生日聚會,使學生更真實的操練,體會交際的感受。最后通過學生表演對話、游戲和活動,鞏固所學的知識。教師在為學生創造語言情景的同時,教學方式靈活多樣,注重發揮學生的主體地位,取得的效果較好。

本文來源:http://www.babyacorns.com/jiaoanxiazai/118517/