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教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書?以下是為大家整理的閩教版小學英語教案(錦集3篇),歡迎品鑒!

【篇一】閩教版小學英語教案

閩教版小學英語第八冊

Unit 1 Talking about the winter vacation

Lesson 1

教學目標:

1. 知識目標:

⑴ 掌握詞組the ice carvings, a flower show,能夠聽懂、會說并能夠默寫。

⑵ 掌握句型:How did you spend your winter vacation? I went to Harbin to see the ice carvings. How was the weather there? It was cold and snowy. 能夠用所學句型流利問答。

2. 能力目標:能在語境中正確運用所學句型。

3. 情感目標:培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情操。

教學重點:

在語境中正確運用所學句型。

教學難點:

詞組the ice carvings 的讀音,特別是在ice 前the的發音。

教學過程:

StepⅠ? Warm up

1. Greeting.

2. Free talk.

T: How is the weather today?

S: It’s sunny.

3. Revision.

1)由師生自由對話,引入有關天氣的單詞,進行復習。

2)教師出示一張中國地圖,將天氣單詞卡片放在地圖上不同的地點(如:北京、上海、福州、海南等)用How is the weather in …?進行對話。

3)呈現:1月1日北京、上海、廣州、福州等地天氣,引出一般過去時進行師生問答。

T: How was the weather in Beijing?

S: It was ….

StepⅡ Presentation and learning.

1. T: In the summer vacation, Sally went to the USA. She visited the White House. And she took some photos. (教師邊說邊做動作,讓學生回憶起上學期所學。) In the winter vacation, How did Chen Ling and Wang Tao spend their winter vacation ? Today we’re going to learn Lesson 1. Talking about the Winter Vacation. 板書課題。

2. 請學生拿出導學提綱,檢查學生預習情況。

⑴ 齊讀:預習目標1,檢查學生掌握情況。

⑵ 由檢查預習目標2 (1 ),引入動詞過去式并進行復習。

a. 教師出示動詞卡片is, do, go, snow, watch, read, make,學生拼讀,教師將卡片貼在黑板上,然后請幾位學生上臺寫出它們的過去式,教師與全體學生共同訂正,并復習它們的變化規則后,請學生范讀或當“小老師”領讀。

b. 快速反應。教師出示動詞原形卡片或過去式卡片,學生快速搶答,說出它的過去式或原形,反應快者為勝。

⑶ 由檢查預習目標2 (2 )、2 (3 ) 引入詞組:winter vacation, the ice carvings, a flower show的學習。

教師指著圖上的“冰雕”說:Wang Tao went to Harbin to see the ice carvings. 引出 the ice carving,see the ice carvings并教學,將 the ice carvings的卡片貼在圖的旁邊。然后教師指著掛圖上的“花展”說:Look. There are many flowers. There is a flower show. Chen Ling went to see a flower show. 引出a flower show, see a flower show并教學,將a flower show的卡片貼在圖的旁邊。教師指圖,采用不同的形式操練the ice carving,和 a flower show。

3. T: In winter vacation, I was in Fuzhou. I went to Yushan. I went to see a flower show. How did you spend your winter vacation? 請學生說說自己是如何過春節的。并請學生注意老師是怎么提問的,誰能夠問一問。

教師請已經會讀的同學帶讀句型How did you spend your winter vacation? 運用多種形式操練句型。學生不停地讀該句型,教師板書。

4. 課文教學

在播放課文錄音前先出示下列問題,讓學生帶著問題聽錄音。先請學生讀讀這四個句子,理解意思。

How did Wang Tao spend his winter vacation?

How did Chen Ling spend her winter vacation?

How was the weather in Harbin?

How was the weather in Guangzhou?

1) 播放課文錄音一遍,要求學生只聽不看書。

2)請學生看課本第1頁,劃出答案后請個別學生回答問題。

3)教師再播放錄音,學生聽音模仿跟讀。

Step Ⅲ? Consolidation.

1. 完成課本第二頁的Look and say.

1)教師出示see the ice carvings, see a flower show, went to the fair, watched New Year programs , read interesting books, made snowmen , at Spring Festival等詞組卡片,采用不同的形式操練詞組。

2)請學生看書第2頁,聽音跟讀。

2. 完成課本第3頁的Ask and answer.

全班學生先自讀本頁內容,遇到不懂的地方可舉手提問。教師解答完學生的問題后,播放錄音,全班跟讀。

3.完成課本第4頁的Read. Tick or cross.

1)先請學生自讀短文,劃出不懂的地方,由同學或教師幫助學習。

2)學生獨立完成判斷正誤的練習,然后核對答案。

3)教師播放錄音,學生小聲默讀短文。

4)引導學生體會祖國山河的壯美秀麗。

Step Ⅳ Homework.

1.聽錄音,熟讀課文。

2.完成《活動手冊》上本課的練習。

3.參考課本P4,用英語寫一寫自己的寒假經歷,如:去了哪里,進行了哪些活動,那里的天氣如何……

板書設計:

Unit 1 Talking about the winter vacation

Lesson 1

How did you spend your winter vacation ?

Harbin to see the ice carvings.

I went to ?Guangzhou to see a flower show .

the fair at Spring Festival .

教學反思:

Unit 1 Talking about the winter vacation

Lesson 2

教學目標:

1. 知識目標:

⑴ 掌握單詞seaside,wedding, met能夠聽懂、會說并能夠默寫。

⑵ 掌握句型:Where were you in the winter vacation? I went to Hainan with my fanily. What did you do there? We played at the seaside. 能夠用所學句型流利問答。

2. 能力目標:能在語境中正確運用所學句型。

3. 情感目標:學會健康、愉快、充實地度過假期。

教學重點:

在語境中正確運用所學句型。

教學準備:單詞卡片、錄音機、磁帶。

教學過程:

一、熱身活動

1.Greetings

二、復習導入

1.復習動詞is , are, go, do, play, climb, stay, learn, meet及其過去式。

2.復習詞組saw the ice carvings, saw a flower show, went to the fair, watched New Year programs on CCTV, read some interesting books, made snowmen。

3.揭示課題

三、教授新課。

1. 教學seaside, at the seaside, meet , met.

2. 教學單詞wedding.

3. 課文教學。

利用課文插圖介紹課文。

播放課文錄音,學生一邊看圖一邊認真聽,理解大意。

出示問題:

Where did Sally go?

What did she do there?

How was the weather there?

Where did Hu Ping go?

What did he do there?

再播放一遍錄音,然后請學生回答問題。

再放錄音,學生跟讀。

四、鞏固提高

1. 完成Look and say。

2. 完成Listen and circle the rignt answer。

3. 完成Learn to write.

五、課后作業

1. 完成自我評價。

2. 聽錄音熟讀課文。

3. 完成《活動手冊》上本課練習。

板書設計:

Unit 1 Talking about the winter vacation

Lesson 2

Where were you in the winter vacation ?

I went to ….

What did you do there ?

I ….

教學反思:

Unit 2 Helping Each Other

Lesson 3

教學目標:

1. 知識目標:

⑴ 掌握詞組broke, classmate, better, worried, lesson, worry,能夠聽懂、會說并能夠默寫。

⑵ 掌握句型:I’m worried about my lesson. Don’t worry. I can help you with your math. 能夠用所學句型流利問答。

2. 能力目標:能在語境中正確運用所學句型。

3. 情感目標:教育學生要互相幫助,成為樂于助人的人。

教學重點:

在語境中正確運用所學句型。

教學過程:

一、熱身活動

1.Greetings

二、復習導入

1. 揭示課題。

2. 復習學科名稱English, Chinese, math, computer , science, music, art, PE.

三、教學新課

1. 教學句型:Don’t ?worry . I can help you with your math/English/Chinese.

2. 教學單詞broke, classmate.

3. 教學單詞better 和句型I’m much better.

4. 教學單詞worried和句型I’m worried about my lessons.

5. 課文教學

1) 學生認真讀課文,理解課文。

2) 播放課文錄音,要求學生專心聽,整體感知課文。

3) 逐句播放錄音,學生跟讀。

4) 全班分角色朗讀。

四、鞏固提高

1. 完成課本Look and say.

2. 完成Ask and answer.

3. 完成Fill in the chart.

五、課后作業

1. 聽錄音,熟讀課文。

2. 完成《活動手冊》上本課的練習。

3. 用英語說一說課程表。

板書設計:

Unit 2 Helping Each Other

Lesson 3

I’m worried about my lessons.

Don’t worry. I can help you with your ….

教學反思:

Unit 2 Helping Each Other

Lesson 4

教學目標:

1. ?知識目標:

⑴ 掌握詞組classmate, each other,能夠聽懂、會說并能夠默寫。

⑵ 掌握句型:We often help each other. Chen Ling often helps me with my Chinese. I often teach her English. 能夠用所學句型流利問答。

2. 能力目標:能在語境中正確運用所學句型。

3. 情感目標:教育學生要互相幫助,成為樂于助人的人。

教學重點:

在語境中正確運用所學句型。

教學準備:卡片、錄音機、磁帶。

教學過程:

一、熱身活動

1.Greetings

二、復習導入

1.出示各個學科的課本,讓學生說出英文操練。

2.請兩位學生用英文說一說課程表。

3.復習上節課嘗過的句型。

4.揭示課題。

三、教學新課

1.教學句子:We often help each other. I teach her English.

2.課文教學。

1)學生自讀課內容,有不懂的地方,同學間互相幫助解決。

2)請學生看課文插圖說話。

3)教師播放課文錄音兩遍,學生小聲跟讀。

4)再播放錄音,學生聽音跟讀。

5)學生分角色表演書中對話。

四、鞏固提高

1.完成Look and say.

2.完成Listen and circle the right answer.

3.完成Learn to write.

五、課后作業

1. 完成自我評價。

2. 聽錄音熟讀課文。

3. 完成《活動手冊》上本課練習。

板書設計:

Unit 2 Helping Each Other

Lesson 4

We often help each other.

Chen Ling often helps me with my Chinese.

I often teach her English.

教學反思:

Unit 3 Seeing a doctor

Lesson 5

教學目標:

1. 知識目標:

⑴ 掌握詞組wrong, toothache, headache , fever, cold, hospital,能夠聽懂、會說并能夠默寫。

⑵ 掌握句型:What’s wrong with you? I have a headache. 能夠用所學句型流利問答。

2. 能力目標:能在語境中正確運用所學句型。

3. 情感目標:教育學生主動關心同學或他人的健康,表達關切之情,并幫助他們做一些事情。

教學重點:

在語境中正確運用所學句型。

教學準備:卡片、錄音機、磁帶。

教學過程:

一、熱身活動

1.Greetings

二、揭示課題

板書課題:Unit 3 Seeing a doctor Lesson 5

三、教學新課

1. 教學單詞:headache, toothache, fever , cold.教學句子:I have a headache/toothache/fever/cold.

2. 教學單詞:wrong, hospital.教學句子:What’s wrong with you? I’ll take you to hospital.

3. 課文教學

播放錄音,學生一邊聽錄音,一邊閱讀課文并理解課文大意。

出示下列問題,請學生根據課文內容回答問題:

What’s wrong with Ben?

Does he have a fever?

Can he go to school today?

Where will he go?

Who will take him to hospital?

再播放課文錄音,采用不同的形式進行聽音模仿訓練。

分角色朗讀或表演對話。

四、鞏固提高

1. 完成Look and say.

2. 完成Play a game.

3. 完成Read . Tick or cross.

五、課后作業

1. 聽錄音,熟讀課文。

2. 完成《活動手冊》上本課練習。

板書設計:

Unit 3 Seeing a doctor

Lesson 5

What’s wrong with you?

toothache.

I have a ?headache.

fever.

教學反思:

Unit 3 Seeing a doctor

Lesson 6

教學目標:

1. ?知識目標:

⑴ 掌握單詞medicine能夠聽懂、會說并能夠默寫。

⑵ 掌握句型:You must stay in bed. You must drink a lot of water.能夠用所學句型流利問答。

2. 能力目標:能在語境中正確運用所學句型。

3. 情感目標:教育學生學會愛惜自己的身體。

教學重點:

在語境中正確運用所學句型。

教學準備:單詞卡片、錄音機、磁帶。

教學過程:

一、熱身活動

1.Greetings

二、復習導入

1.出示卡片,復習headache, toothache, fever , cold.

2.揭示課題:Lesson 6

三、教學新課

1.教學單詞:medicine.

教學句子:You must stay in bed/ drink a lot of water.

I’ll give you some medicine.

2.情景表演。

3. 課文教學。

學生自讀課文對話內容,標出不理解的地方,教師進行答疑解難。

播放課文錄音,采用不同的形式進行聽音模仿訓練。

學生三人一級分角色表演本課對話。

四、鞏固提高

1.完成課本練習Look and say.

2.完成Listen and circle the right answer.

3.完成Learn to write.

五、課后作業

1.完成本課自我評價。

2.聽錄音,熟讀課文。

3.完成《活動手冊》上本課練習。

板書設計:

Unit 3 Seeing a doctor

Lesson 6

You must stay in bed.

drink a lot of water.

教學反思:

Unit 4 Animals

Lesson 7

教學目標:

1. ?知識目標:

⑴ 掌握單詞mammal, feed , baby, bat, whale, give birth to.能夠聽懂、會說并能夠默寫。

⑵ 掌握句型:Mammals give birth to their young. They look like fish, but they are mammals. They feed their babies with milk.能夠用所學句型流利問答。

2. 能力目標:能在語境中正確運用所學句型。

3. 情感目標:教育學生要愛護動物,保護動物。

教學重點:

在語境中正確運用所學句型。

教學準備:單詞卡片、錄音機、磁帶。

教學過程:

一、熱身活動

二、復習導入

1.復習有關動物的單詞。

2.揭示課題。

 板書課題:Unit 4 Animals Lesson 7

三、教學新課

1.教學單詞:mammal, whale, bat.

教學句子:Dogs , monkeys and tigers are mammals.

2.教學單詞baby, babies 和詞組give birth to, feed with….

3. 總結哺乳動物的特性。

4. 課文教學

播放課文錄音,學生認真聽,然后回答:文中提到了幾種動物?

閱讀課文,同時標出不理解的地方,全班解答。

播放課文錄音,采用不同的形式進行聽音跟讀訓練。

四、鞏固提高

1.完成Look and say.

2.完成Answer the questions in the charts.

3.完成Say a rhyme.

五、課后作業

1.聽錄音,熟讀課文。

2.完成《活動手冊》上本課的練習。

板書設計:

Unit 4 Animals

Lesson 7

They look like …, but they are ….

They feed their babies with ….

教學反思:

Unit 4 Animals

Lesson 8

教學目標:

1. ?知識目標:

⑴ 掌握單詞land. 能夠聽懂、會說并能夠默寫。

⑵ 掌握句型:Where do they live? They live on land. 能夠用所學句型流利問答。

2. 能力目標:能在語境中正確運用所學句型。

3. 情感目標:培養學生喜愛自然界各種動物的情感和愛護動物、善待動物的品質。。

教學重點:

在語境中正確運用所學句型。

教學準備:單詞卡片、錄音機、磁帶。

教學過程:

一、熱身活動

二、復習導入

1.復習動物類單詞。

2.揭示課題。

三、教學新課

1.教學land, ?on land 和 in water.

2.學習詞組on land or in water, at the South Pole 和 on land , in trees or near water.

3、鞏固操練。

4.課文教學。

播放課文錄音,讓學生邊聽邊思考:What are they talking about?

再放錄音,學生邊聽邊理解課文內容,并標出不理解的單詞或句子,然后請學生說出不理解的地方師生共同答疑。

再放錄音,學生聽音跟讀。

四、鞏固提高

1.完成Look and say.

2.完成Listen and circle the right answer.

3.完成Learn to write.

五、課后作業。

1.完成自我評價。

2.聽錄音,熟讀課文。

3.完成《活動手冊》上本課的練習。

板書設計:

Unit 4 Animals

Lesson 8

Where do they live?

They live on ….

in ….

教學反思:

Unit6 At a Restaurant

Lesson11

教學目的:

1.知識目標:

(1)單詞:restaurant,ready,order,roast,beef,potato,soup, salad。

(2)句型:Are you ready to order,…..?

Any …..?

2.技能目標:在餐館點餐。

3.情感目標:懂得關心,孝敬父母。

教學重點:學習食物單詞restaurant,ready,order,roast,beef,potato,soup, salad,并學如何點餐。

教具準備:單詞卡片,食物模型。

教學步驟:

StepⅠ.Warm up

1. greetings。

2. chant:

StepⅡ.Revision

1.教授單詞restaurant.

(1)T: There are so many delicious foods. What can we get the food?

Ss: store ,supermarket….

T: You are so clever, and we also can get the food at the restaurant.

(2)展示不同國家風格restaurant, 操練單詞。

2.出示圖片Remy餐館 ,介紹Remy。

3.出事餐館菜單,復習舊單詞。

(1)Talk about student’s favorite food.

(2)出示餐館菜單,復習舊單詞。

StepⅢ.Teaching of the New Lesson

1.教授 Are you ready to order,…..?

2.教授新單詞roast,beef,potato,soup, salad。

StepⅣ.Text teaching

1.呈現問題:

What’s dad’s favorite food?

What does dad order?

What does Ben order?

What does Sally order?

聽音,回答。餐館又來了幾個客人,看看我們的菜受不受歡迎。

2.Listen and repeat.

StepⅥ.Teaching extension

1.母親節快要到了,創造新菜給媽媽做可口佳肴。

Mother’s Day is coming. My mother cooks food for me everyday. I’m going to make ___for her. ___is her favorite food

StepⅦ.Homework:

1.聽錄音,熟讀課文。

2.完成《活動手冊》上本課的練習。

板書設計:

Unit6 At a Restaurant

Lesson11

Are you ready to order,sir?

Yes. Roast beef and potatoes.

Any soup or vegetables?

Any drinks?

教學反思:

Lesson12

教學目的與要求:

1.詞匯:繼續復習鞏固Lesson11中學過的新詞。

2.句型:What about some dumplings? Good idea.

3.功能:能應用所學句型給建議。

4.情感:對學生進行文明禮儀的教育。

教學難點:

1.通過學習能很好應用What about …? Good idea.給建議。

2.能應用本單元所學知識在餐館點餐。

教學準備:

1.單詞卡片:roast beef , roast duck , fish ball soup , salad , dumplings…

2.多媒體課件

教學步驟:

Step.復習L11

Step.教授新課

1.自讀課文,劃出不理解的單詞及句子。

2.釋疑,復習食物單詞。

3.看課文動畫;跟讀課文;回答問題。

4.自讀課文,分角色朗讀。

5.強調What about…? Good idea.

Step.鞏固提高

1.好的服務員能熟記菜名。

活動1:復習單詞

活動2:快速反應

2.好的服務員能速寫菜名。

活動:小組合作速寫菜名

3.好的服務員要有好的服務技巧。

活動1:給合理的建議

活動2:編寫對話,點評

4.總結

Step.作業

1. 聽磁帶,熟讀L12課文。

2. 完成《活動手冊》上本課的練習。

3.為你的家人設計一份健康飲食的菜譜。

板書設計:

Lesson 12

What about some dumplings?

Good idea!

教學反思:

Unit 7 ?Dream Jobs

Lesson 13

教學目標:

1.知識目標:

⑴掌握詞匯: dream,airhostess,cook,hour,different

⑵掌握句型: She wants to be an airhostess.

She can make the trip nice and happy.

2.技能目標:

能運用所學句型談論職業和理想。

3.情感目標:

教育學生努力為自己的理想而奮斗。

教學重點:

1.掌握各職業名稱。

2.掌握句子She wants to be an airhostess.

She can make the trip nice and happy.

3.讓學生能用所學單詞和句型談論理想。

教學難點:

1.單詞airhostess、詞組different places的發音。

2.句型She/He wants to be…. She/He can…的學習及掌握。

教學用具:

單詞卡、多媒體課件、許愿瓶

教學過程:

Step: Warming up

1. Greetings.

2. Sing a song:They sing happily.

Step: Revision and leading

1.T:They sing about jobs.Do you know the words of other jobs?

2.Brain storming.

讓學生自由說出所知道的其他的職業名稱。

3.單詞卡片復習各種職業名稱。

由此引出新詞cook,airhostess的教學。

4.揭示課題,同時教授單詞dream。

Unit 7 Dream Jobs Lesson 13.

5.Ask and answer.

復習句型What do you want to be?Why?I want to be….What does he/she want to be?He/She wants to be a/an….(師強調第三人稱單數形式)

Step: Presentation.

1.?出示第62頁空姐圖

T:What does she want to be?根據學生回答教學She wants to be an airhostess.T:What can an airhostess do?出示機上空姐服務圖片,引出詞組make the trip nice and happy。教學She can make the trip nice and happy.(分層次教學操練)

2.? PPT出示第62頁教師圖,T:What does she want to be?What can a teacher do?引導學生說出詞組help her students learn.操練。(row by row)

3.?以同法教學詞組cook delicious food ,(two by two操練)make the people strong and healthy(四面開花操練)。

4.?出示第62頁飛行員圖,T:What does he want to be?What can a pilot do?He can fly a plane. USA,Beijing,Shanghai,England等地方,引出different places(大小聲操練),take people to different places教學。

5.? Listen and repeat.(第62頁Look and say.)

6.完成課本第63頁的Read and guess.

Step:Text learning.

1.Read the text,underline the words that you don’t understand.

2.教授:hour, long hours,并對has to的意思稍作解釋。

3.Listen to the tape ,then answer the questions:

What does Amy want to be?Why?

4.Watch the video of the text and repeat.

Step:Extension.

1.?任務呈現。

教師給學生看自己小時候寫的一篇關于暢想未來職業的文章。

My name is Huang HaiYan.I’m 11.When I grow up,I want to be a teacher.Because I can help the students learn./ Because I like helping the students learn.

2.任務準備。

讓學生將日記寫在心形的許愿卡上。

3.任務展示。

展示若干學生的許愿卡,放入教師事先準備的許愿瓶。

T:Look,this is a wishes bottle,you can read your dream and put it here.

Step:Ending.

Step: Homework

1.熟讀課文。

2.完成《活動手冊》上本課練習。

3.將夢想再寫一遍,寫在自己的作業本上。

板書設計:

Unit 7 ?Dream Jobs

Lesson 13

She wants to be an airhostess.

She can make the trip nice and happy.

教學反思:

Lesson14

1.?教學目標:

(1)知識目標:復習10個表示職業的單詞: teacher、nurse、singer、dancer、farmer、worker、policeman、doctor、pilot、airhostess。新學單詞:cook。

掌握句型:Do you want to be a(an)…? ?Yes, I do. / No, I don’t.

(2) 能力目標:能聽懂并理解Learn to say的對話。

(3)智力發展目標:通過情境中的語言操練,學生能夠掌握有關職業的名稱以及詢問和敘述某人的職業等中心語言,并能在具體的情境中自然地運用。

(4)情感目標:鼓勵學生從小樹立理想和目標,激勵他們更加熱愛學習,熱愛生活。

2.教學重、難點分析:

重點句型:Do you want to be a(an)…? Yes, I do. / No, I don’t.

難點句型:Singers often work on holidays. They can make people happy.

3.教具準備:多媒體課件,教學光盤,單詞圖片、卡片若干張等

教學過程

Step.Warming up

Step.Revision

1. Talk show:

用圖片導出teacher,讓學生看照片來說一說自己的老師。

2. Revision

復習單詞teacher

揭題Unit 7 Lesson 14

Step.Presentation and practice

(一)單詞的復習與教學

1.復習farmer, worker,dancer,singer

教學句子:Singers often work on holidays. But they can make people happy.

集體讀黑板上的5個單詞,讓學生觀察板書。

師用紅色粉筆突出teacher、farmer、worker、dancer、singer詞尾er,以提示學生表示職業的單詞的詞尾特點。

2.復習doctor, policeman,pilot, nurse,airhostess

3.教學新詞cook

T: Now look at this funny picture. What does he do?

Ss: He is a cook.

T: ?Yes, He is a funny cook.告訴學生oo發短音。What can you think of when we read the word?

讓學生小結有共同發音的單詞:good、look、 book 、foot

T: That’s right! They have the same sound.

11.Look and say:

(二)句型教學

T: OK, my children. We have learned so many words about jobs. Let’s read them together. Now, please tell me: What do you want to be?

師出示句條,示范提問

T: If you want to know sb what he wants to be, you can ask like this “Do you want to be a(an)…?” Yes, I do./ No, I don’t.

操練句型: Do you want to be… ?

Yes, I do. / No, I don’t.

師生對話示范 T: What do you want to be? Do you want to be a teacher, girl?

S4: Yes.

T: What subject do you want to teach? Chinese /English/PE/Math?

S4: English

T: Thank you. I’m sure you’ll be a very nice teacher.

學生操練句型。獲勝小組高呼Bingo!

(三)課文教學

(1)Listen to the dialogue.

(2)Read the dialogue.

(3)Think about the questions and try to answer:

1. Who is the beautiful woman?

2. What does she do?

3. Does Chen ling want to be a singer? Why?

師糾正學生的答案。學生通過聽、讀,加強課文對話內容的理解。

Step.Consalidation

1.T: There are many different jobs ,such as taxi-driver /artist / fireman/ scientist…and so on. Do you know the words of other jobs ? Let’s have a look.

讓學生做書面練習,內容如下

練習1

例:teach教書、授課 -------(teacher )則是教師授課的人

clean弄干凈 ———— ( ? ? ? ? ?)清潔工人

look觀看 ?————— ( ? ? ? ? )觀看者

play游玩/運動 ———— ( ? ? ? ? ? ?)游玩者/運動員

read閱讀 ———— ( ? ? ? ? ? ? ?)讀者/讀物

speak演講 ———— ( ? ? ? ? ? ? )演講者

drive 駕駛———— ( ? ? ? ? ? ? ) 駕駛員、司機

練習2

例:(act行動、動作)--------( ? actor ? ? )男演員

visit(參觀、旅行)————( ? ? ? )參觀者、旅行者

collect(收藏)——————( ? ? ? )收藏家

sail(航行) ———— ( ? ? ? ? )演員、水手

conduct(指揮) ———— ( ? ? ? ? )指揮家

invent(發明) --------- ( ? ? ? ? )發明家

練習3

例:police(警方) ———— ( ?policeman ?) (男)警察

fish (魚) ———— ( ? ? ? ?) 漁夫

post (郵政) ———— ( ? ? ? ?) 郵遞員

milk (牛奶) ———— ( ? ? ? ?) 送奶工

Step Summary

1.?利用板書內容,師小結本課相關內容

2 T:請學生用句型I want to be a……將自己的理想寫下來,投入魔力盒中

Step.Ending

Step.Homework

1.??? 聽、讀課文Lesson 14

2.??? 抄寫單詞,完成活動手冊Lesson 14

板書設計:

Lesson 14

Do you want to be a(an)…?

Yes, I do. / No, I don’t.

教學反思:

Unit 8 Farewell

Lesson15

教學目標:

1. ?知識目標:⑴ 掌握詞組middle school, New York, farewell, parent, address.能夠聽懂、會說并能夠默寫。

⑵ 掌握句型:Let’s invite her parents to the party. Let’s make a year book for our class.能夠用所學句型流利問答。

2. 能力目標:能使用祈使句建議做某事。

3. 情感目標:教育學生珍惜同學之間的友情。

教學重點:

在語境中正確運用所學句型。

教學準備:卡片,錄音機,磁帶。

教學過程:

Step Warming up

Step Leading

1.談話導入,板書詞組:a middle school, New York, have a farewell party.

2.揭示課題并板書:Unit 8 Farewell ?Lesson15

3.教學詞組:a middle school, New York, have a farewell party.

Step Review

復習詞組:a middle school, New York, have a farewell party,make a CD, make a year book, take a photo, telephone numbers.

1. 學生自讀課文,標出文中的所有詞組。

2. 教師出示詞組卡片,幫助學生復習這些詞組。

3. 游戲:看一看,說一說。

4. 學生利用已掌握的語言知識造句。

Step Presentation

1.教學單詞address 和句子We can put our names, addresses and telephone numbers in the book.

2.課文教學。

學生看課本,聽錄音兩遍,學生邊聽邊小聲模仿,然后說一說王濤他們想做的幾件事。

再播放課文錄音兩遍,學生聽音模仿跟讀。

請學生模仿文中對話,說一說還可以做什么。

Step Consolidation

1. 完成Look and say.

2. 完成Ask and answer.

3. 完成Make a year book.

Step Homework

1. 聽錄音,熟讀課文。

2. 完成《活動手冊》上本課的練習。

板書設計:

Unit 8 Farewell

Lesson15

Let’s invite her parents to the party.

Let’s make a year book for our class.

教學反思:

Lesson 16

教學目標:

1. ?知識目標:⑴ 掌握詞組remember, three years ago , before.能夠聽懂、會說并能夠默寫。

⑵ 掌握句型:We had a good time at her home. Three years ago, we spent Children’s Day in the park. Last year we went for a spring outing.能夠用所學句型流利問答。

2. 能力目標:能正確運用所學句型談論過去發生的事情。

3. 情感目標:培養學生熱愛生活、珍惜友情的優良品質。

教學重點:

在語境中正確運用所學句型。

教學過程:

Step Warming up

Step Review

1.揭示課題。板書課題Unit 8 Farewell Lesson 16

2.復習動詞的過去式。

3.復習嘗過的詞組。

Step Prestention

1.教學單詞:remember, three years ago, before.

2.教學表示過去時間的單詞或詞組。

3.課文教學。

播放課文錄音兩遍,學生邊聽邊看課文,并小聲跟讀。

請個別學生范讀。

Step Consolidation

1.完成Listen an circle the right answer.

2.完成Learn to write.

Step Homework

1.完成自我評價。

2.聽錄音,熟讀課文。

3.完成《活動手冊》上本課的練習。

板書設計:

Lesson16

We had a good time at her home.

Three years ago, we spent Children’s Day in the park.

Last year we went for a spring outing.

教學反思:

【篇二】閩教版小學英語教案

科普版小學英語教案

【篇一:科普版小學英語三年級下冊教案】

科普版小學英語三年級下冊教案

臨川二小 ?徐風燕

一 教學目的及要求:

對英語學習表現出積極性和自信心。能聽懂本冊書話題的語段和簡短的故事。能就所學的話題如變化與對比、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等 與教師或同學交換簡單的信息。能讀懂與本冊書知識水平相當的小故事及其他文體如日記等閱讀材料。能按話題或看圖寫出意思連貫語法結構比較準確的5個以上的句子。能進行簡單的交際性活動形成有效的學習方法如歸納、梳理等學習策略克服學習中遇到的困難。進一步了解語言交際中存在文化差異。

二 學生情況分析:

通過一學期的教學,大多數學生英語學習有進步,英語字寫得漂亮了,學習態度有所好轉,上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法,他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題,學生學習這套教材有一定難度。。

三 針對情況采取的措施:

針對學生的具體情況,我將采取以下措施:

1, 注重情景教學,創設英語環境,營造學習氣氛,使學生有更多的機會接觸英語,感觸英語,應用英語。

2,結合學生的年齡特點,結合教學內容,設計適合六年級學生的課堂教學活動,調動學生的學習積極性。

3.針對學生記,背單詞難這一問題,向學生介紹優秀學生的學習方法,大家互相交流,共同進步。老師向學生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學球記憶法,想象記憶法等。

4.對學生進行語音知識訓練,教授國際音標,讓學生從簡單機械地模仿式學習,過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段,也為自學鋪路。

5.加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

6,滲透英語背景知識的學習,使學生擴大視野,了解國外的風土人情,異國文化,習俗等,進一步了解英語,運用英語 。

四 教材整體分析: 本學期三年級教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗,注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練,努力為學習者營造語境,精心設計內容,在教學中安排了大量的有趣的教學活動,引導學生在輕松,積極向上的氣氛中學習英語,使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會話等,逐步開展教學內容,符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律,具有很強的科學性。

五 總體教學目標:

1.堅持快樂英語教學法,調動學生學習英語的積極性。

2.巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3.引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識,感悟語言功能。

4.在訓練學生聽說能力的同時,加強讀寫訓練。

課題: lesson 1 ?i can help you

教學內容:

1.let ’s talk

2.生詞 again, bad

教學目標:

1.能聽懂,會說,會認,會拼讀bad,at,help,me,hi

2.聽懂會說,并用來對話,交際用語glad to see you. ?me too. ?how are you? ?not bad.

教學重點:

1.詞匯

2.交際用語

教學方法:

采用自問自答,和聽音樂跟說的方法。

教具準備:

錄音機

教學過程:

一.復習檢查:

a.復習見面問候:

師生問好:?hi!xxx?

生:?hi!miss(mr)x?

師:?glad to meet you.?生:?glad to meet you, too.?

師:?how are you??

生:?i’m ok. thank you. and you??

師:?i’m fine, too.?

b: 復習單詞:am, can, and, that, thank, glad .

二.導入新課:

a.學習生詞again和bad。先在黑板上寫詞。讀幾遍。然后老師?look!i can clap my hands?同時拍一下手,再說:?i can clap

my hands again?。讓學生明白詞的意思。再說:‘i’m fine。how are you?not bad?。

b:導入對話:

用聽音導入法和自問自答導入法,導入let’ s talk的前兩個情景:先聽兩遍錄音,然后老師先自問自答:?glad to meet you

again??glad to meet you,too?。再說:?glad to meet you again。??me

too?讓學生猜一猜?me

too?的意思,然后再通過自問自答將對話表演一遍,學生聽懂后再聽兩遍。

三.操練:

1.聽音跟說,逐句跟說,集體復述。

2.對話兩人之間,或學生分成左右兩部分,各擔任一個角色,互換角色,同座之間,等多種方法進行。

四.小結,測試:

隨機抽一些同學進行會話,檢測對話內容。

五.作業:

1.寫本節所學生詞5遍

教學內容:

1. 20個輔音字母。

2.let’s chant 和let’s read.

教學目標:

1.會用對話內容

2.能拼讀含這些字母的閉音節單詞。

教學重點:

20個輔音字母。

教學方法:

用掐頭去尾法,對比法學習讀音。

教具準備:

錄音機 卡片

教學過程:

一.復習檢查:

a.上節所學句子,師舉卡片,上面寫?很高興見到你。??我也是。??你好嗎???不錯。?等。讓學生說英文。

b.三分鐘自由對話:若干同學站起來,說上一課時及以前所學內容。

c.復習字母名稱音:唱字母歌或按順序讀字母。

二. 導入新課:

a.用掐頭法學習6個輔音字母在單詞中的讀音,老師出示卡片f, l, m, n, s, x讓學生先按直呼法讀在單詞中的讀音,再讀字母名稱音。

b.用去尾法學習9個輔音字母在單詞中的讀音,老師出示卡片b, c, d, t, v, z ,j, k方法同a。

c.用對比法學習5個輔音字母g, h, y,w, r在單詞中的讀音。

d.用字母組合對比記憶法學習3個字母組合的發音ch, sh, ck介紹完后,老師領說,學生跟說幾遍。

三.操練:

a.5個元音字母再單詞中的讀音,讓學生反復說a, e, i, o ,u

am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in,

dog, fox, frog, duck, mum, but, us

b.看圖朗讀let’s read中的8個單詞

四.測試:

讓學生舉例說出5個元音字母在單詞中的發音單詞。

五.作業:

練習冊1,2.

板書設計:

lesson 1i can help you

glad to meet you.

glad to meet you , too.

教學反思:

從第一節英語課開始我就滲透語音教學,教給學生發音,強調發音要領,持之以恒,以聽說為主方向,讓學生在有意和無意中真正感受到英語.學生學習英語. 面向全體學生,因材施教,充分調動每一個學生的積極性主動性,讓每個學生主動地、生動活潑地學習和發展,一步一個腳印,最終都有所學。

課題: lesson 2 ?its ?too ?short

教學內容:

lets ?talk

教學重點:

dress,but,then,let,us,vest要求能聽懂、會說、會認、會拼讀并知道詞義。

教學難點:

lets ?talk的前兩個情景要求能用來會話

教學易混點:

e在開音節與閉音節中的讀音

教學方法:

表演法與情景教學法相結合

教具準備:

錄音機,單詞卡片,剪刀,彩紙

教學過程:

一.復習檢查:

a、復習單詞:復習已學過的含[aelig;]音的單詞。師舉bad,bag等單詞的卡片,讓學生拼讀并說出中文。或者教師讀英文,讓學生拼寫出來并寫出中文意思。

b、三分鐘自由對話:叫若干對同座的同學站起來,用以前學過的對話內容自由對話。

二.導入新課:

a、學習生詞:出示閉音節單詞dress,but,then,let,us,vest,讓學生逐個拼讀。讀熟練后講詞義。

but,和then兩詞可直接告訴詞義。

let和us兩詞可先學let s并說明let s=let ?us, ?意思是?咱們……吧?。

dress和vest兩詞可用簡筆畫。

這6個詞學會后再學blouse,short,make,like等4個詞,并復習nice一詞。

學blouse一詞時,也可用簡筆畫,叫一學生上講臺指圖,其余學生說。 short一-詞可借助一長一短兩枝鉛筆或兩把尺子,指著長的說a ?long ?pencil,指著短的說a ?short ?pencil。

make和like兩詞可直接告訴詞義。

【篇二:科普版小學英語五年級上全冊教案】

科普版小學英語五年級上全冊教案

lesson ?1 do you have a ruler?

教學目標:

1、能夠根據拼讀規律拼出含or和ow字母組合的單詞

2、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

3、能理解和掌握have的用法,并能用替換詞造句

教學重難點:

能夠理解和掌握have的用法,并能用替換詞造句

第一課時

基本教學過程:

a.復習“集中識詞”(鞏固上節課識詞的單詞,加深印象,逐漸形成永久記憶)

the techer shows the cards and students read them.

b.show the words of lesson 1(重點掌握第一課單詞,使學生加深印象直至背熟)

the students read the cards one by one .

step2 boot the new content

a.show some objects.

eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.(復習文具用品,為學習新知打下伏筆)

b.learn the new words of

“dictionary,ballpen ,eraser”(利用實物學習新單詞,既直觀又形象,學生也很容易記憶)

c.play a game.

我說你做看誰反映快。(愛玩就是孩子們的天性,利用游戲的形式來練習單詞,學生會樂意接受,且課堂氣氛又好,效果不錯)

d.運用創設情景導入學習句型。(重點講解一下“have”一詞的用法) ?——i have a pen .do you have a pen?(教師利用實物反復說,讓學生猜意思,引導 學生說出正確意思)

——yes,i do .

e.listen to the tape(模仿是小學生最容易做到的,聽錄音既可以提高聽力水平,又可以去模仿句子)

step3 drill

a.practise in pairs(運用實物,同桌兩人相互練習)

b.check out.(教師抽查學生練習情況)

step4 lets practice

a.learn the sentences(運用圖片加配音的方法)

——can i use it ,please?

——certainly,here you are.

b.幫助并引導學生理解句子意思。

c.check out (小學生愛表現自己,讓他們利用實物進行表演,學生回記憶深刻,學的扎實)

step5 homework

第二課時

教學目標

1、進一步鞏固have 句型的用法,使學生能夠靈活地運用而且會用來進行簡單的會話。

2、能夠根據拼讀規律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞。

教學重難點

掌握have句型,而且會靈活的運用進行簡單的會話。

基本教學過程

step1 revision

a 復習集中識詞段所學的本課中的單詞,(反復記憶加深印象)

b復習上節課的兩個句型.(回憶所學句型,為學習對話打下伏筆)兩人一組,利用實物進行表演,(教師檢查以便督促學生積極地表演)

c學習單詞拼讀規則(掌握此規律,學生以后學習單詞會很順利,這樣可以鍛練他們獨立拼讀單詞的能力)

or/c:/for shat horse morning??

ow/au/show know snow low??

step 2.new content

a:利用實物進行真實情景導入法(利用此方法學生很容易集中精力全神貫注地聽講.)教師提前找一個學生充當eve,教師充當dong dong 導入第一部分對話.

b:listen to the radio (聽錄音機,可以鍛煉學生聽力又可以去模仿讀音) ?c: follow the tape read it(跟錄音機大聲朗讀,幫助學生記憶)

d:read by themselves(給學生自由的空間,體現學生獨立自主的能力) ?step 3 boot next part

a.教師利用自問自答的方式導入(方式新穎,學生樂意接受,從而記憶深刻) ?b.the students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學生學習效率)

c.listen to the tape .(鍛煉聽力,模仿讀音)

d.follow the tape (大聲說出來,加深印象)

step 4 practice

a.look at the picture and retell the dialogue(看圖復述對話,直觀形象)

b.look at the book and read by themselves (給學生自由發展的空間)

c.show the key words and try to retell it .

d.read in role (滿足學生愛表現自己的愿望,給他們機會表現自己) ?step 5 homework

recite the dialogue

板書設計

lesson 1 do you have a ruler?

ow/au/show know snow low??

第三課時

教學目標

通過趣味閱讀,繼續鞏固所學句型,并且學生能夠理解課文大意,能回答與課文內容、相關的問題

教學重難點

理解課文大意,掌握句型并會進行簡單的對話,鍛煉學生的口語表達能力 ?基本教學過程

step 1 revision

a: words (考查學生記憶單詞情況)

the teacher shows the cards and the students read them one by one ?b:dialogue(檢查學生對對話的掌握情況,以便查漏補缺)

call some students recite the dialogue.

step 2 new content

a.learn the phrases.(提前把重難點列出來,讓學生先來學習,這樣可以減輕整個課文的難度,讓學生輕松學習)

one from two ,two of them ,one of them,how many

教師引導學生學習以上詞組,并且教師做適當講解。

b.boot the dialogue

教師利用掛圖,錄音和關鍵詞導入此課文(聲圖并茂,即直觀又形象) ?首先出示掛圖,然后下邊寫上關鍵詞,最后教師根據圖片逐句放錄音,然后再放一遍。

c.the students repeat the text (模仿錄音,力求讀音準確)

d.call some students translate the text(檢查學生理解情況)

e.read by themselves(讓學生自由讀,體現自由發展的要求) ?step 3 drill

a.look at the picture and retell the text.(鍛煉學生記憶和復述的能力)

b.acording to the key words try to retell the text by themselves ?c.call some students retell the text.

d.show some questions (檢查學生是否已經理解課文)

call some students answer it.

step 4 learn a song (活躍氣氛,調動學生學習英語的積極性) ?a.learn the words of the song.

b.listen to the tape and follow it.

c.try to sing it.

step 5 sing the song together.

step 6 homework.

板書設計

lesson 1 do you have a ruler?

one form two two of them

【篇三:科普版小學英語三年級上冊教案及教學反思】

英語三年級上冊教案及教學反思

教學目標:

1、聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣,激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教材分析:

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi .

goodbye./bye-bye. im ...。為此,教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中,除讓學生聽懂以上日常用語以外,還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. 的發音比較熟悉,而對于自我介紹用語im ...的發音不容易到位,學習起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學習積極性。 教法建議:

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁welcome to english 的彩圖,為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習變要我學為我要學。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時,可以先給學生播放卡通片,了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時,教師可采取交談的方式與學生聊天,用英語和他們打招呼、自我介紹,并告知hello./hi是英語中常用的打招呼用語,甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景,實現真正的語言交流。 教學重點:

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習,使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。

教學難點:

自我介紹用語im …的發音不容易到位,學習起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備:

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程:

1. 熱身 (warm-up)

(1)先給學生播放卡通片,了解所學語言運用的環境。內容為迪士尼英語中第一課的片段(magic english----hello)學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語hello./hi ,邊看卡通邊說英語。學習語言的同時,了解語言所用的環境,興趣與語境同時創設,學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進入下一環節。

(2)通過看卡通片告訴學生卡通一詞的發音是由英語單詞cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中,我們還有許多的類似之處,有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如cd, vcd, dvd等等。

已經會說或較熟悉的詞匯如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2. 呈現新課 (presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后,教師播放本課的歌曲 hello的錄音,自然引出師生之間的打招呼。

t: hello, boys and girls. ss: hello.

(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己hello, im …/hi, im …

(3)教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello! im sarah. /hi ! im sarah.(教師在示范時,應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講,體態語言和手勢

語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

(4)給學生帶上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說hello! im

(5)聽錄音,放投影;或通過錄像,vcd來展示lets talk部分的教學內容

3.趣味操練 (practice)

(1)游戲

玩lets play中的游戲擊鼓傳花。首先,將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓,兩組學生同時開始傳花,當老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學生拿到花,這時,拿到花的學生就說hello, im …/hi, im …(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)

在做此游戲時,教師應提示學生發音,引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是im的發音,應為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發音,而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況,逐步在以后的課時中感受語音,感受發音。

另外,此次練習中,若學生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多,可在此為學生起英文名字。

(2)讓學生自己說說所學用語的使用環境,并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片,進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖,讓他們自己說說,在此情景中該說些什么?

情景一 清晨,兩個小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么?情景二上課了,老師帶一名新同學進教室。新生lily該怎樣做自我介紹?

情景三下課了,有好幾名同學與lily結識,他們是怎樣說的呢?情景四放學了,同學們相互道別,他們彼此都說了些什么?

(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字,即可使用,練習更有

真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說goodbye./bye-bye。

(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴,尤其是了伙伴的英文名字。再次練習hello, im …/hi, im …goodbye./bye-bye。

4.課堂評價 (assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語,而且是第一次做活動手冊,教師要進行全面、細致的指導。

1) 教師與學生討論本單元獲獎的小花數量,由于是第一單元,起點可以稍微低點,盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2) 讓學生看書上的圖,才圖中人物,想他們在說什么。

3) 教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別,以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

4) 讓學生聽錄音做練習。

5) 再次播放錄音, 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(add-activities)

(1)將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)學生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復習本課所學知識。

(3)提示學生,注意保留面具,以后教學活動中會用到這些面具。

板書設計

unit 1 hello

[將清晨,兩個小朋友在校門口相遇的圖貼在黑板上,圖旁寫上hello/hi ]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫 hello, im…]

[將放學時,師生互道再見的情景圖貼于黑板,并寫 goodbye. ]

教后反思:學生第一次上英語課,熱情很高,個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習,我要從多多方面下功夫,保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹, 但i’m的發音,學生不到位。另外,書中各個人物的介紹可以弱化,以免增加課堂容量,挫傷學生積極性。

教學目標:

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語,能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。

3、進一步培養開口能力,初步了解一些課堂用語。

教材分析:本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。單詞是學生身邊常用的物品,學習起來貼近生活,易產生學習興趣。通過 show me your...的指令,練習并運用這些單詞。

教法建議:根據學生年齡特點,采用全身動作反應法(total physical response)教學方法。全身動作反應法(tpr)則通過聽聽做做,刺激大腦皮層,進一步激活記憶,鞏固知識。如pencil 一詞,教師說英文,下指令 show me your pencils, please 學生根據所聽單詞,做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上,可增加活動的動感性和速度,采用競賽的形式進行。將學生分為兩大組,每組各派一個選手,教師說詞,選手跑步,快速到講臺找到所聽詞的圖片,并舉區圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進行。

教學重點:有關文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學習,并用英語介紹文具。

教學難點:較準確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser 兩個單詞的發音。 教具準備:本課相應的文具(實物)和教師卡片和學生用卡片

教學設計:

熱身、復習 (warm-up/revision)

1. 師生共唱英語歌曲 hello

2. 請幾名學生帶上sarah, wu yifan等人物的面具或頭飾,表演見面打

招呼或自我介紹用語:hello, sarah! hi, wu yifan!

3. 游戲

游戲為聽聲音,識朋友,教師請幾名學生到講臺前,其他學生蒙住眼睛,講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說hello. im…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話,猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜,

【篇三】閩教版小學英語教案

閩教版六年級上冊英語

Unit 3 Getting Ready for a Trip

Lesson 6

教學目標

詞匯:forecast

句型:It will be sunny on October 1st.

It will be cool and cloudy I Beijing on Oct. 1st.

學習描繪未來幾天內某地的天氣狀況。

教具準備

錄音機, 卡片(有關天氣的單詞卡片、十二個月份的單詞卡片), 掛圖(一張城市地圖,一張中國地圖,畫有天氣圖標的小卡片)。

教學步驟和方法

Step1. Warm up

朗讀詩歌:Summer Vacation

師生自由對話:Good morning! Where will you go for the holidays?

How will you go there? What will you do there?

What’s the weather like today?

Step2.Review

1. Old words: sunny, cloudy, snowy, rainy, cool, cold, hot, warm.

2.復習十二個月份及其縮寫形式

3.復習序數詞

4.復習具體日期的表達法。

5.復習十月一日至七日的英文說法及其縮寫形式

6.揭示并板書課題

Step3.Presentation

1. T: Look at me. Now I’m a weatherman/ weatherwoman. This is the weather forecast for Fuzhou.(出示weather forecast并教學)

2. T: This is the weather forecast for Fuzhou. It will be sunny on October 1st.(教學這句型)

Oct. 1st

Oct.2nd

Oct.3rd

......

sunny

Sunny, warm

cool

……

根據這個表格用所學句型進行口語表達:

It will be sunny on October `1st.

It will be sunny and warm on Oct.2nd.

3. T: Li Hong and Chen Ling will go to Wuyishan for the holidays. So they are listening to the weather forecast. How’s the weather in Wuyishan? Now let’s listen to the weather forecast together.

聽課文錄音,學生不看書,將下列表格中的天氣情況補充完整。

Oct. 1st

Oct. 2nd

Oct. 3rd

Step4.Look and say

Step5.Listen and circle the right answer.

Step6.Summary.

Step7.Homework:

1.完成課本第28頁的自我評價。

2.完成《活動手冊》上的練習。

小貼士:小學英語教學   英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步,英語 已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個 重要的知識源泉。可以這樣說,學會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚 至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,認識世界的工具,掌握一種語言也即掌握 了一種觀察和認識世界的方法和習慣。 從日常工作中的點點滴滴,總結以下幾點反思: 一、靠持續不斷的語言知識,而不是"玩"來培養學生持久的興趣 小學英語教學是要重視培養興趣,但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒 一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手 段,而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞, 多學習語言規則,并盡可能多創造模仿的機會,提高學生的語音和語調。在英語學習中,聽、 說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很 難收到高效。只靠模仿不培養學習能力,也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行 語言學習。 二、英語應用能力需要相應的詞匯。   而目前在小學的低年級的英語教學中,不要求學生掌握詞匯,而只要求學生能根據提示 或圖片說出該單詞,其本質無非是要學生們死記硬背,鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的 讀音規則訓練,不熟悉詞匯的拼寫規則,單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起,因 而導致了單詞記憶的困難,并成了小學生學英語的困難。 三、努力培養學習興趣。   英語教師的教學重點是放在教學內容,教學大綱和考試形式上呢,還是將教學注重點轉 移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制?這是,現代教育思想轉變的重大原則問 題。事實證明,認為自己"民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性 和快樂"的人,一般來說,其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學 習者。另外,在外語學習過程中,由于外界因素的影響,學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等 情況,英語教師作為教學活動的組織者,應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其 是在小學的低年級階段,英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊 重學生,注意激勵學生,關注學生學習過程。在當前"減負"工作中,英語教師尤其要注意 體察學生在課堂上的心理感受,親近學生,使學生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課 堂教學的效益。

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