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教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是為大家整理的牛津英語教案(合集4篇),歡迎品鑒!

牛津英語教案篇1

  課題:Unit7HappyBirthday

  重點:HappyBirthday!。

  Howoldareyou?及相應的回答。

  難點:I’m…中音的提示。

  Howoldareyou?與Howareyou?的區分

  教具準備:

  1教師準備數字1—10的單詞卡片。

  2教師準備教學錄音帶。

  3教師準備Let’stalk部分的課件。

  4教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

  5學生準備骰子。

  教學過程:

  1熱身、復習(Warm-up/Revision)

  (1)教師出示數字類單詞卡片,學生認讀卡片。

  (2)復習A部分的Let’sdo。

  (3)游戲:學生一個接一個的說數字1—10,教師隨時拍手說:Stop。說到哪個數字,如:seven大家就一同重復此數字seven。

  2呈現新課(Presentation)

  (1)教師播放Let’stalk部分的情景課件。

  (2)學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說HappyBirthdaytoyou!,了解詢問年齡的用語及回答Howoldareyou?I’m…。

  (3)教師播放Let’stalk部分的錄音,學生跟讀句子。

  (4)教師為學生創設過生日的情景,告訴學生:今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會BirthdayParty。老師已準備好蠟燭、氣球。

  教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片,并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全體學生向過生日的同學表示祝賀HappyBirthdaytoyou!,并詢問每個過生日同學的年齡Howoldareyou?

  (5)教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡,否則被視為不理貌的行為。

  3趣味操練(Practice)

  (1)讓學生兩人一組,練習口語對話,要求用上Howoldareyou?I’m…。

  (2)讓學生按小組分角色表演對話內容。

  (3)游戲:擲骰子,說年齡

  教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子,一人先問Howoldareyou?,對方回答I’m…。方法同Let’splay部分的圖片。

  4課堂評價(Assessment)

  做活動手冊本單元第1部分的練習。

  5擴展性活動(Add-activities)

  教師把學生帶到室外,做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組,每組圍成一個圈,每圈的學生分一個氣球,學生做擊球活動,當教師大聲問道:Howoldareyou?手中拿到球的學生則回答問題I’m…。

  板書設計:

  UnitSixHappyBirthday

  HappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的圖片

  Howoldareyou?I’m…

  教案點評:

  本課時通過Letstalk和Letsplay兩部分內容,學生學說HappyBirthdaytoyou!?學習詢問年齡及其回答的日常用語Howoldareyou?Im...。

  教學過程中,教師通過為學生創設情景----分小組為學生們開生日聚會,使學生更真實的操練,體會交際的感受。最后通過學生表演對話、游戲和活動,鞏固所學的知識。教師在為學生創造語言情景的同時,教學方式靈活多樣,注重發揮學生的主體地位,取得的效果較好。

牛津英語教案篇2

  課前,我認真備課,備教材,備學生。學校趙主任對我的教學設計提出了合理的建議,使我的教學設計更加完善。

  本節課順利地完成了,課后,教育局的楊翠金老師和我校的趙主任對我這節課進行了點評,提出了寶貴的意見。我特反思如下:

  成功之處:在上課開始,復習了數字、月份及序數詞,為學生學習新知打下基礎。新授環節讓學生在同桌合作交流中體會到英語在生活中的運用及合作的樂趣。課堂中間的唱歌環節極大地調動了學生的積極性,減輕了學生的疲勞感,提高了課堂效率。

  不足之處:學生對月份和序數詞的掌握情況不是特別的理想,以致后面回答問題時不夠流暢。整堂課學生活動不夠充分,部分學生沒得到展示的機會。教師在課堂上對文本的處理用時過長。最后的小記者采訪環節沒有情境設置,只是就提問而提問,應該給學生創設出恰當的情境,讓學生有目的地去完成,真正體會到英語在生活中的運用。部分環節過渡銜接不夠自然,教師課堂用語不夠精煉,漢語用的多了。

  今后的.改進:在交流中,楊老師關于這堂課指出要對學生的文化品格意識進行有效的培養,在課堂最后的展示環節,應該給學生搭建更好的平臺,讓學生盡可能地多說英語。在今后的課堂中要盡量多地使用英語,讓學生漸漸適應英語教學。對我個人今后的發展,楊老師也給出了切實可行的建議:作為英語教師,要給自己定目標,要體現出自身的內涵,要提高自己的英語素養,有時間多看是,多觀看優秀教學視頻,學習別人的長處。對今后學生管理方面,楊老師提議:作為全校唯一的英語教師,工作量很大,在提高學生聽說讀寫各方面能力的同時,如何巧干,省力,并且更好的達到目標,還值得老師深思,找到合適的方法。

  這次教學評估我受益匪淺,今后,我會以提高自身能力,提高學生學習興趣為目標,更加努力地工作。

牛津英語教案篇3

  感人的情話,withoutyou,iamnothing.

  我把花擺滿整個房間,卻只有98朵,于是將自己的心雕成最后一朵。上天感動的問:苦命的孩子,你要用生命換取什么?我說:我要看這句話的人比誰都幸福。

  如果我是你的眼淚。我會順著你的臉頰輕輕滑落,幸福的摔的粉碎。如果你是我的眼淚,我會忍著淚水學會永遠不哭。因為我舍不得失去你。

  愛你,是我持繼心跳的唯一理由。

  下輩子我要找尋世界每一個角落,我還要讓你像現在一樣得愛我,保護我,可以么?你一定要答應我,因為我現在真得好怕有一天我會失去你,要是你走了,我要怎么辦?沒有了水,魚怎麼辦?沒有了你,我怎麼辦。?

  對著鏡子,我哭了,因為眼里全是你

  知道嗎你是世界上最幸運的人因為你可以選擇愛我或不愛我但是我只能選擇愛你或更愛你

  縱然相隔千山萬水,你卻是我永遠的牽掛。

  遇見你我就是世上最幸福的人...

  你要知道,當你想我的時候其實我也在想著你,這樣你的思念便不會孤單。

  withoutyou,iamnothing.

  愛情不可能長期地隱藏,也不可能長期地假裝。

  第一次哭是因為你不在,第一次笑是因為遇到你,第一次笑著流淚是因為不能擁有你!

  活動名稱:英語音樂欣賞(ifyouarehappy)活動目標:1、加強幼兒的音樂欣賞力,訓練其節奏感2、學習詞組clapyouhands,stmpyoufeet3、鍛煉幼兒的表現力活動準備:磁帶活動過程:一、greetinggoodmorningeverybody!二、topic1、完整的聆聽歌曲今天老師給小朋友準備了一首歌,這首歌的名字叫ifyouarehay,現在,大家一起來聽一下。聽完之后,老師要請小朋友來說一下,你聽完這首歌后有什么感覺。孩子們,歌曲聽完了,你們有什么感覺啊?2、學習詞組clapyouhands孩子們,現在咱們來聽一下這首歌曲的第一段,要認真仔細的聽,聽完以后老師有問題問大家。孩子們,在剛才的這一段音樂里,除了有唱歌的聲音,還有什么聲音?對,有拍手的聲音,那你們知道拍手英語怎么說嗎?readaftertome,clapyouhands。跟讀。小朋友們說的真棒,現在在老師要請小朋友和老師一起聽著音樂來一起做一下clapyouhands。練習。3、第二、三、四段的的學習同上。4、完整的練習小朋友們,這4段我們已經全部學習完了,現在我要和大家一起把這一首歌完整的來表演一下,你們自己說你們能做下來嗎?好,咱們來試一下。5、rview小朋友唱的太好了,但是我們不要忘了剛才才學過的英語。帶領小朋友們一起說,邊說邊做動作。三、結束活動反思:在這節課上,孩子們表現出了很好

牛津英語教案篇4

  一、教學內容

  今天我說課的內容是上海版牛津英語Module2Unit3DrinksIlike的第一課時,通過信息技術的運用,學習單詞thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”

  本節課是在學生學習“Ilike…”之后進行教學的。通過學習thirsty,感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本課時的難度是句型的運用,以及對飲料的簡單描述,但容量不是很大,并受到學生的喜愛。

  二、教學目標

  《英語課程標準》指出:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際,結合信息技術,將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

  1、知識目標

  (1)學會用thirsty,milk,juice等表述單詞。

  (2)理解和初步運用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”

  2、能力目標

  (1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”來詢問他人所喜愛的飲料。

  (2)會用“Ilike….”句型回答他人的詢問。

  (3)能簡單描述自己所喜歡的飲料。

  3、情感目標

  (1)懂得健康飲食,均衡飲食。

  (2)學會感恩,學會感謝幫助自己的人。

  三、教學重難點

  1、教學重點:理解和運用新授單詞,理解和初步運用新授句型。

  2、教學難點:能正確表達自己喜歡的飲料,并且進行描述。

  四、教學準備

  教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

  五、教學過程

  整堂課我利用現代教學媒體,充分向學生展示適當的語境,準確呈現語言信息,并且利用多媒體創設的情境進行合作互助學習,學習自由發揮運用英語的能力。通過信息技術的運用,更好地實現教師和學生之間和諧高效教學過程,達成教學目標。

  (一)通過多媒體技術呈現教學情境,誘發學生學習興趣

  Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭,往往給學生帶來新意、親切的感覺,不僅能使學生迅速地興奮起來,而且還會使學生把學習當成一種自我需要,自然地進入學習新知識的情景。

  因此,通過多媒體技術,將圖片,動畫,聲音呈現給學生,吸引學生的注意力,引入故事。這比老師平鋪直敘的教學,效果要明顯好得多。

  (二)通過多媒體教學展現語言情景,突破知識的重難點,鞏固語言練習。

  多媒體在突破本課的重點句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時,通過展示很多飲料,使學生從形象的句子結構特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內容,而且可以通過反復的替換任務,在這個固定的句式結構中強化練習多個詞匯。結合語境很形象的加深知識聯系,將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與鞏固。

  (三)通過多媒體技術,培養交流合作能力,提高學習信心。

  小學生的心理年齡特征表明,在一定的情景下,需要創設“模擬”情境,尤其是讓學生進行表演,對于一年級的學生來說,在沒有一點給予一定的信息下,要他表演一段內容是比較困難得。在讓學生分角色扮演LittlePig和Kitty的對話時,通過媒體的展示,讓學生聽,觀察,然后進行模仿。創設了這樣的情景后,學生就敢于與朋友交流并且合作,提高了學習的信心。

  (四)通過多媒體技術,提高課堂氣氛,集中學生注意力,提高學習效率。

  在本課中,我運用多媒體技術制作了一個大轉盤,學生問“Whatdrinkdoyoulike?”讓轉盤轉起來“Go,go,go!”讓轉盤停下來“Stop,stop,stop!”然后回答“Ilike…”學生非常樂于在這個游戲中學習,課堂更加活躍起來,在游戲中學習知識,鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力,同時又大大提高了學習效率。

  六、教學總結

  當英語課堂與信息技術相結合起來,常常能使教學內容的表現形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用,本堂課不論是新知識的呈現,還是游戲的設計都能緊緊地抓住學生,吸引學生,讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺,多層地啟發學生、引導思維,使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練,從而提高學生的學習能力。我相信通過信息技術與英語教學的整合,充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

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