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政治(Politics)是指政府、政黨等治理國家的行為。政治是以經濟為基礎的上層建筑,是經濟的集中表現,是以國家權力為核心展開的各種社會活動和社會關系的總和。以下是小編整理的九年級政治教案范文(精選4篇),歡迎閱讀與收藏。

第一篇: 九年級政治教案

教學準備

教學目標

1、識記公民的政治權利和義務,參與政治生活的基本原則。

2、理解法律面前一律平等、權利與義務的關系、選舉權與被選舉權。

3、運用實例說明如何正確行使權利、履行義務,積極參與政治生活。

教學重難點

理解公民的政治權利和義務,參與政治生活的基本原則。

理解法律面前一律平等、權利與義務的關系。

教學工具

多媒體

教學過程

(一)引入新課

教師活動:指導學生回顧上一節學習內容,提出問題:我國是人民當家作主的社會主義國家,公民有哪些政治權利和義務?如何行使公民的政治權利?

(二)進行新課

 一、神圣的權利,莊嚴的義務

1、公民的政治權利和自由

教師活動:指導學生仔細閱讀第8-9頁,同時提出問題:什么是政治權利和自由?包括哪些內容?

(1)、含義

公民的政治權利和自由就是依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務、表達意愿的權利和自由。它包括:選舉權和被選舉權;政治自由;監督權等。

(2)選舉權和被選舉權

憲法規定:“中華人民共和國年滿十八周歲的公民,不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限,都有選舉權和被選舉權;但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。”

選舉權就是公民依法享有的選舉國家權力機關代表的權利。被選舉權就是公民被選舉為國家權力機關代表的權利。

選舉權和被選舉權是公民最基本的民主權利,是公民參與參與國家管理的基礎和標志。

(3)政治自由

憲法規定:“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、*、*的自由。”

政治自由是人民參與國家政治生活,充分表達自己的意愿,行使當家作主權力的重要方式,是社會主義民主的具體體現。

教師活動:指導學生閱讀課本第9頁的兩個觀點,并思考如何理解政治自由才是正確的?

學生活動:閱讀課本,討論問題。

教師點評:自由是相對的,以法律為基礎的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此,觀點一錯誤,觀點二正確。

(4)監督權

憲法規定:“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員,有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為,有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利,但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。”

監督權是指公民有監督一切國家機關和國家工作人員的權利。包括:批評權、建議權、檢舉權、申訴權、控告權等。

2、公民的政治義務

教師活動:請同學們看教材第9-10頁,看看我國憲法規定了公民應該履行哪些政治性義務?

學生活動:閱讀課本,找出問題。

教師活動:總結講評。

(1)、維護國家統一和民族團結。

國家統一,民族團結,是順利進行社會主義現代化建設的根本保證,也是公民實現政治權利和其他權利的重要保證。應該自覺把個人命運和國家盛衰、民族興亡緊密聯系在一起。

(2)、遵守憲法和法律。

憲法和法律是黨的主張和人*志相統一的體現,也是公民根本的行為準則。

(3)、維護國家安全、榮譽和利益。

這是實現國家富強、民族振興的重要保證,是公民愛國主義的具體表現,是每一個公民義不容辭的職責。

(4)、服兵役和參加民兵組織。

教師活動:大家可以看課本P10頁,思考公民履行政治義務應該做什么?

 二、參與政治生活的基本原則

教學過渡:知道了公民的政治權利和義務,現實生活中應該如何正確行使權利,履行義務呢?下面我們就學習有關的基本原則。

(1)堅持公民在法律面前一律平等原則

含義:公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權利、履行義務、適用法律。

表現:任何公民都平等的享有憲法和法律規定的權利,同時必須平等的履行憲法和法律規定的義務。任何公民的合法權利都平等的受到保護,任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁,不得有超越憲法和法律的特權。

教師點評:公民在法律面前一律平等是從執法上的平等,不是指立法。不是絕對的平均。

(2)堅持權利與義務統一的原則

我國公民權利與義務的關系:二者是統一的,不可分離的。權利和義務相對應而存在,都是實現人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權利的主體,又是義務的主體。權利的實現需要義務的履行,義務的履行確保權利的實現。

對公民的要求:一方面,樹立權利意識,珍惜公民權利。既要行使自己的權利,又要尊重他人的權利。另一方面,自覺履行公民義務。只有履行義務,才能獲得相應權利。

(3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原則

三者利益關系:在我國,公民的個人利益與集體利益、國家利益在根本上是一致的,國家利益、集體利益是個人利益的基礎和保障,公民正確行使權利和履行義務,必須把三種利益結合起來。

如何結合:積極履行公民義務,維護國家利益。當個人利益與國家利益產生矛盾時,個人利益服從國家利益,這是公民愛國的表現。

 三、生活中的政治權利和義務

教師活動:請同學們看教材第8頁,思考圖中反映了我國公民行使了哪些政治權利,履行了哪些政治性義務?

學生活動:閱讀課本,找出問題。

教師活動:總結講評。(略)

課后小結

本節學習的有關知識,與生活聯系比較密切,。教學中注意雙相互動,讓學生在積極思考中自主探索、領會有關生活現象中的政治道理,學會獨立分析,切忌機械記憶。

板書

(一)神圣的權利,莊嚴的義務

1、公民的政治權利和自由

(1)、含義

(2)選舉權和被選舉權

(3)政治自由

(4)監督權

2、公民的政治義務

(1)、維護國家統一和民族團結。

(2)、遵守憲法和法律。

(3)、維護國家安全、榮譽和利益。

(4)、服兵役和參加民兵組織。

(二)、參與政治生活的基本原則

(1)堅持公民在法律面前一律平等原則

(2)堅持權利與義務統一的原則

(3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原則

(三)、生活中的政治權利和義務

第二篇: 九年級政治教案

教學目標

(一)知識目標:

民族節日、文化遺產的認識,不同民族文化的精粹及其差異,確認文化多樣性的價值,對待文化多樣性的正確態度,尊重文化多樣性的意義

(二)能力目標;

(1)從民族節日、文化遺產中感受文化多姿多彩的魅力。

(2)認同不同民族文化的差異性,尊重文化的多樣。

(三)情感、態度、價值觀目標

認同本民族文化,尊重其他民族文化

教學重難點

重點:文化多樣性

難點:民族文化的多樣性

教學過程

教學過程

(一)導入新課

世界文化多姿多彩,各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化,這使世界文化呈現出爭妍斗艷,五彩繽紛的景象。如何正確認識、對待世界文化的多樣性?這是本節課探究的問題。

(二)講授新課

探究一:展示不同的建筑,這些建筑承載了什么?說明了什么?

各國標志性的建筑顯示世界上每個國家、每個民族都有自己獨特的文化,即世界文化是異彩紛呈,交相輝映的。

1、異彩紛呈、交相輝映

世界文化多姿多彩(多樣性)最典型的表現形式就是民族節日和文化遺產。

探究一:多媒體展示漢族和少數民族的傳統節日,以及外國的傳統節日,感受一下紛呈的民族節日。

(1)民族節日

①含義:蘊含著民族生活中的風土人情,宗教信仰和道德倫理等文化因素,是一個民族歷史文化的長期積淀。

②意義:

第一:慶祝民族節日,是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表達。

第二:透過各民族的傳統節日及習俗,我們可以領略不同民族文化的韻味。

小試牛刀:

1、2013年3月13日,是農歷的二月二。農歷二月初二是我國民間的傳統節日“龍頭節”,象征著春回大地,萬物復蘇。民諺“二月二,龍抬頭;大倉滿,小倉流”寄托了人們祈龍賜福的美好愿望。這表明()

①民族文化是民族身份的重要標志②慶祝民族節日是民族情感的集中表達③透過民族節日及習俗我們可以領略民族文化的韻味④民族節日是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志

A.①②④B.①③④

C.①②③D.②③④

[解析]民族節日屬于民族文化,民族文化是民族身份的重要標志,①觀點正確;②③屬于民族節日的作用,正確;④觀點錯誤,文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。

[答案]C

探究二:展示文化遺產的圖片,以及我國文化遺產的相關資料

材料一:我國已擁有各類世界遺產37處

我國在1985年加入《保護世界文化和自然遺產公約》,至今已經有37處文化和自然遺產被列入《世界遺產名錄》,成為繼意大利、西班牙之后的第三遺產大國。其中文化遺產26處、自然遺產6處、文化和自然雙重遺產4處。

你能說出哪些的世界文化遺產?

文化遺產部分:長城、故宮、莫高窟、周口店“北京人”遺址、秦始皇陵及兵馬俑、承德避暑山莊及周圍寺廟、孔府及孔廟和孔林、武當山古建筑群、拉薩布達拉宮、平遙古城、廬山、蘇州古典園林、麗江古城、皇家園林頤和園、皇家祭壇天壇、重慶大足石刻、青城山-都江堰、洛陽龍門石窟、皖南古村落、明清皇家陵寢、大同云岡石窟、澳門歷史城區等

材料二:世界文化遺產的相關信息

古埃及的金字塔:埃及的金字塔建于4500年前,是古埃及國王為自己修建的陵墓。迄今,埃及已發現大大小小的金字塔97座,其中最有名的是位于開羅西南面的吉薩省沙漠里的祖孫三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和門卡烏拉金字塔。1979年,埃及從吉薩至達哈舒爾的金字塔區被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》

古羅馬圓形競技場:位于意大利首都羅馬威尼斯廣場南面,是迄今留存的古羅馬建筑中最卓越的代表,也是古羅馬帝國的象征。

1980年,包括它在內的羅馬城古跡被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》

…………通過這些資料,我們對文化遺產有什么了解嗎?

(2)文化遺產

①人類遺產分類:文化遺產、自然遺產、文化和自然雙重遺產、人類口述和非物質遺產。

②地位:是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。

③意義:對研究人類文明的演進具有重要意義,而且對于展現世界文化的多樣性具有獨特作用,是人類共同的文化財富。

④保護:以名錄的方式確立世界文化與自然遺產,并給予保護。

小試牛刀:

2、由我國藝術家楊麗萍領銜的《云南映象》在澳大利亞演出,引起轟動。這個蘊含現代文化觀念、充滿美麗安寧意境、具有濃郁民族風情的歌舞劇,在澳大利亞觀眾中產生了認同感和親切感。該劇引發澳大利亞觀眾共鳴的根本原因是()

A.世界文化是由不同民族文化構成的

B.中華文化與澳大利亞文化具有巨大的反差

C.不同國家的人民具有共同的人文情懷

D.具有鮮明民族特色的文化作品能得到世界認可

[解析]我國民族文化能在異國得到觀眾的共鳴,是因為不同民族文化之間具有共性;文化差異會導致誤解,故C正確,B排除。A、D不是引發澳大利亞觀眾共鳴的根本原因,排除。

[答案]C

2、透視文化多樣性(難點)

(1)文化多樣性的表現及意義

①文化多樣性是指不同民族和國家文化的內容和形式各具特色。

②文化多樣性的表現

語言文字、宗教信仰、思想理論、文學藝術、民族建筑和風俗習慣、傳統節日、文化遺產等等

(2)文化是民族的,又是世界的(文化共性與個性)

①世界文化是由不同民族、不同國家構成的,文化是世界性與民族性的統一。

②文化是民族的,又是世界的

世界性:世界各民族的實踐有其共性,有普遍的規律,民族文化也有共性和普遍規律。

民族性:由于多種因素不同,各民族文化之間存在差異。任何民族都有自己的文化個性和特征。

小試牛刀:

3、、“如果全世界都吃漢堡包,那將是人類的悲哀;如果全世界都看美國電影,那將是世界文化的毀滅。”下列對這句話的理解正確的是()

A.維護文化的多樣性,有利于社會的進步和發展

B.文化多樣性是各民族文化得以生存和延續的條件

C.只有保持文化的多樣性,世界才更加豐富多彩

D.對人類社會來說,文化多樣性的重要性,就像生物多樣性對于維持生態平衡那樣必不可少

解析:此題考查對文化多樣性的理解。材料是通過反例啟示我們文化要多樣性,而不能整個世界一個模式。A、B、D三項是從整體上表述文化的多樣性,沒有結合材料,是不正確的。

答案:C

3、尊重文化多樣性(重點)

(1)對待文化多樣性的正確態度

正確態度:既要認同本民族文化,又要尊重其他民族文化,相互借鑒,求同存異,尊重世界文化多樣性,共同促進人類文明繁榮進步。

(2)尊重文化多樣性的意義

①尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。

在一個民族的歷史與現實中,民族文化起著維系社會生活、維持社會穩定的重要作用,是本民族生存與發展的精神根基。

②尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求。

(3)尊重文化多樣性遵循的原則

①原則:遵循各國文化一律平等的原則。

②要求:在文化交流中,要尊重差異,理解個性,和平相處,共同促進世界文化的繁榮。

③意義:只有在民族平等的基礎上,才能做到世界各國人民相互尊重、共同發展;只有保持世界文化的多樣性,世界才更加豐富多彩,充滿生機與活力。

小試牛刀:

2、在進行文化比較時,一個重要的原則就是不能堅持文化中心主義。所謂文化中心主義就是以自己的文化為標準來評論其他文化,并認為自己民族的文化是正確的,而其他民族的文化是錯誤的傾向。反對文化中心主義()

①是承認世界文化多樣性的表現②有利于世界各國人民互相尊重、共同發展③是承認各國文化具有優劣的表現④是尊重民族文化的要求

A.①②③B.②③④

C.①②④D.①③④

解析:反對文化中心主義,就要遵循各民族文化一律平等的原則,尊重文化的多樣性,所以①②④正確,③說法錯誤。所以選C。

答案:C

課后小結

第三篇: 九年級政治教案

《不言代價與回報》

一、教學目標

知識目標:懂得承擔責任會得到回報,但同時也要付出一定的代價;有些責任即使不是自愿選擇的,也應盡力承擔好;了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。

能力目標:能夠正確評估承擔的代價和回報,作出最合理選擇,能為自己選擇負責。

情感態度和價值觀目標:有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任,以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人,努力做一個負責任的公民。

二、教學重點和難點:

衡量承擔責任的代價與回報。

三、教學方法:

學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法;討論法;

四、教學過程:

、什么代價 什么回報

1.第一個活動:“班委改選”

(1)、學生分角色朗讀,教師展現情境和問題,引發學生思考。

(2)、由學生自由發表意見

(3)、教師總結:我們在承擔自己責任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負擔,也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任,因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

注意:給學生充分的時間進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估,不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學生在承擔責任前斤斤計較,而是使學生在承擔責任時更加理性。

2.第二個活動:“對選擇的評估”

(1)、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學生設想其他可能的選擇。

(2)、對每個選擇從三個方面進行評估

(3)、教師總結:每一種選擇都可能有相應的代價與回報,我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就 應該承擔起相應的責任。

注意:對每種選擇可能產生的結果,學生會有不同的意見,教師易善于傾聽學生的意見,同時調控好課堂的節奏。

3.第三個活動:“我的決定”

(1)、教師說明:盡管責任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔責任,學會承擔責任,為自己的選擇負責。

(2)、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任,制定履行責任的行動計劃,鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

注意:在本單元結束后,教師對這項活動落實的情況進行反饋調查,對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。

、我的承擔 我無悔

1.第四個活動:“小青的煩惱”

(1)、呈現情境和問題,引發學生思考

(2)、鼓勵學生發表意見,交流自己真實的想法

注意:對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的,也應該對此負責。這是學生認識的難點。

2.相關鏈接

3.第五個活動:“弗蘭克的故事”

(1)、呈現情境和問題,引發學生思考

(2)、在全班逐一探討三個問題,給學生充分發表自己意見的機會。

(3)、教師總結:在我們的社會,有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失,盡心盡力的承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才更加美好。

注意:問題有一定難度,要留給學生足夠的時間進行思考和討論,不要急于要求學生回答;同時問題的答案也并不是的,學生的責任感有不同的境界,對問題的回答也并不相同,教師要鼓勵學生說出自己真實的想法,不輕易否定。如果學生給予否定的答案占主流,教師要加以適當引導。

五、課堂小結:

學生談談學習本框后的啟示。(教師可引導學生從自己在履行責任時的態度等方面來做答。

六、課堂作業:

可讓學生學會整理本框的知識點,并整理本課的知識結構體系。

七、板書設計

《不言代價與回報》

什么代價什么回報

1、承擔責任的代價與回報

2、做出最合理的選擇,擔當應負的責任

3、承擔責任對個人的意義

我承擔 我無悔

1、主動承擔那些不可推卸的責任

2、感激崇敬那些不計回報與代價,履行社會責任的人們

八、教學反思:

1、充分利用課本有效資源及課本中的案例,設計了5個活動,讓學生在不斷地思考問題中探索質疑,學習知識, 同時,讓學生主動地參與課堂,既提高了學習興趣,又學會了主動學習,初步掌握了本學科的學習方法。

2、課堂師生互動比較成功,配合比較好。

3、課堂中學生能積極討論,思考,并回答問題,雖然答題語言不是很規范,但觀點闡述基本正確,這還需要教師今后做進一步引導。

需要改進之處:

1、教師對學生的啟發和引導還不夠!

2、在學法指導上,在今后的教學過程中教師在這個方面還需加強。

3、在知識的歸納總結這個方面的能力培養上做得還不夠。

第四篇: 九年級政治教案

《燦爛的中華文化》

【教學目標】

知識目標:

1、懂得自古以來,我國各族人民在中華大地上共同創造了燦爛的中華文化。

2、知道中華文化的特點以及對我國發展和世界文化發展的影響。

3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。

能力目標:

培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力,培養學生學生全面,發展的眼光看問題的能力。理解中華傳統美德具有生生不息、歷久彌新的品質。具有把握中華文化基本特點的能力,能以實際行動弘揚優秀的中國文化

情感態度與價值觀目標:

感受中華文化的力量,提升文化認同感,培養學生的愛國主義精神,增強民族自豪感和自信心。

【教學重點和難點】

重點:中華文化,博大精深;中華文化的影響。傳統美德具有生生不息、歷久彌新的品質。

難點:理解中華文化的力量和影響。傳統美德,薪火相傳

【教學過程】

導入新課:

從學習九年級思想品德第二單元的目的入手引入課題

一、 中華文化 博大精深

活動一:閱讀質疑 自主探究

(一)中華文化 博大精深

1、燦爛的中華文化是如何創造出來的?

2、中華文化有哪些重要的組成部分(具體內容)?有什么特點?

3、中華文明歷久彌新的重要原因是什么?

4、中華文化的地位和影響是什么?

(二)傳統美德 薪火相傳

1、中華民族有哪些傳統美德?(傳統美德包括哪些內容?)

2、為什么要繼承和發揚中華傳統美德?中華傳統美德有什么品質?

活動二:看誰說的多?提到中華文化,你會想到什么?

答:旗袍、中國功夫、長城、京劇、孔子、漢賦、唐詩、宋詞、宋元曲、明清小說等等

1、燦爛的中華文化是如何產生的?

自古以來,中華民族在中華大地上勞動和生活,各族人民相互團結,相互學習,用自己的勤勞和智慧共同開發了祖國的大好河山,創造了燦爛的中華文化。

活動三:看視頻:品味中華文化,感受中華文化的魅力

2、中華文化有哪些重要的組成部分(具體內容)?有什么特點?

獨具特色的語言文字,浩如煙海的文化典籍,名揚世界的科技工藝,異彩紛呈的文學藝術,充滿智慧的中國哲學,完備深刻的道德倫理等

中華文化的總特點:源遠流長、博大精深。

思考探究:

3、幾千年來,中華文明雖歷經滄桑,飽受磨難,卻綿延不絕,歷久彌新。為什么呢?

文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力中。

4、中華文化的地位和影響是什么?

①源遠流長、博大精深的中華文化,是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩!

②中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭精神動力,是中華民族共有的精神家園。

③中華文化不但對中國人的價值觀念、生活方式和中國的發展道路具有深刻的影響,而且對人類的進步和世界文化的發展產生了深遠的影響。

活動四:連線題

活動五:交流碰撞

我們中華民族擁有如此燦爛的文化,可是有很多中國人,特別是很多中國青年卻熱衷于外來文化。你是如何看待這一現象的?

過渡:我們中華民族在自己的發展歷程中,在創造燦爛的中華文化的同時,也形成了代代相傳的美德

二、傳統美德 薪火相傳

活動六:故事會

1、請說出課文中的三個歷史故事:蘇武牧羊,徙木為信,負荊請罪。

2、這些故事蘊含了哪些傳統美德?

說說自己身邊弘揚傳統美德的事例

這些美德只是中華傳統美德中的一部分,那么中華傳統美德的內容是什么?(播放課件)

1、中華民族有哪些代代相傳的傳統美德?

2、為什么要繼承和發揚中華傳統美德?

結合南京路上好八連這一相關材料說明:中華傳統美德有什么品質?

中華傳統美德具有生生不息、歷久彌新的品質。

中學生如何對待傳統美德?如何在家庭,學校,生活,學習,社會生活中繼承發揚傳承中華傳統美德?

教學小結:

課堂鞏固及練習:

本文來源:http://www.babyacorns.com/jiaoanxiazai/117233/