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《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。本站為大家帶來的五年級上冊道德與法治部編,希望能幫助到大家!

  五年級上冊道德與法治部編

  《道德與法治》 課程的性質是以兒童的生活為基礎, 以培養品德良好、 樂于探究、熱愛生活的兒童為目 標的生活型綜合課程。 根據《道德與法治》 課程標準要求和本套《道德與法治》 教材的編寫指導思想, 教材將以主題單元形式展開, 并重點突出以下

  特征:

  1. 從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目 體系展開學習內容, 而是著眼于兒童現實生活的整體性, 從學生生活原型出發, 重新融入兒童生活之中, 有機整合為學習主題。

  2. 強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點, 幫助兒童實現高質量的幸福生活” 作為一以貫之的編寫線索和基調, 圍繞“如何發展兒童判斷、 選擇、 適應、 超越的能力,以爭取個人幸福、 社會有用性和更廣泛的人類福祉” 的生活教育主題, 突出教材的生活指導意識, 發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。

  3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展, 教材設計將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。 因此, 教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元, 促進自主活動, 在學習活動的漸次展開中, 引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要, 使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目 標割裂的“情感態度、 行為習慣、 知識技能、 過程方法” 目標的自然統整。

  4. 讓教師和學生走進教材, 保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、 供師生參與的活動題材, 使教材成為師生開展活動的指導, 從而將自然、 人文資源和經濟、 文化背景等都納入課程資源體系, 為師生在活動中進行二次開發留有空間。

  二、 學情分析

  孩子經過一年的學習后基本懂得了學校生活規則, 初步養成了良好的生活習慣和學習習慣, 多數學生文明有禮貌, 能守課堂學習規定, 能積極學習, 能安全健康地學習生活。 還有少數學生比較頑皮, 自我控制能力差, 在課堂上、 集體活動中不能很好地約束自己, 甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。 在教學中要根據學生的現有情況調整教學, 用不同的方法開展教學, 激勵所有孩子努力學習。

  三、 教學措施

  1. 激發學生的學習興趣, 寓道德概念和行為要求于生動、 活潑的具體形象之中。

  2. 利用插圖, 圖文對照, 邊看邊說邊想, 幫助學生理解。

  3. 開展豐富多彩的課堂教學活動。 以孩子們生活中的現實問題為抓手, 以實際生活案例為依托, 突出正面引導, 讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。

  4. 結合大隊部的各項活動進行教育。

  5. 充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

  6. 領略大自然的美, 了解社會的繁榮, 培養學生的環境素養。

  7. 根據小學生心理發展水平和認知特點, 聯系學生的生活經驗, 采取由淺入深、由近及遠、 循環往復、 螺旋上升、 形式多樣等方式, 引導孩子們通過學習, 從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。

  第一單元 面對成長中的新問題自主選擇課余生活

  【教學目標】

  [情感態度與價值觀目標] 培養獨立意識, 明白自主選擇是一項重要的權利。

  [能力目標]能夠自主選擇、 合理選擇課余生活。

  [知識目標]了解課余生活的重要性和作用, 學會自主選擇課余生活。

  【教學重點】 學會自主選擇課余生活。

  【教學難點】 正確認識課余生活的重要性和作用。

  【教學過程】

  一、 導入新課

  1、 播放視頻: 《走近小學生的課余生活》

  2、 導入語: 你的課余生活是怎么樣的呢? 也是這般的精彩嗎? 我們應該過怎樣的課余生活呢?

  二、 講授新課

  (一) 課余生活的重要性

  1、 你說我說: 什么叫做“課余生活” ? “課余” 都是指哪些時間?

  2、 解釋什么是課余生活和課余時間。

  3、 算術大師: 請你計算一下你一天、 一周的上課時間和課余時間。

  4、 小小觀察員: 請你觀察一下上面的數據, 思考一下, 看看有和發現和感悟?

  5、 溫馨提示: 粗略計算, 我們一周的課余時間是上課時間的 5 倍, 由此可見, 我們應該珍惜課余時間, 安排好自己的課余生活, 讓自己得到更好的進步和發展。

  6、 小小分享會: 你平時都參加一些怎樣的課余活動呢? 你課余時間都做些什么?

  7、 過渡提問: 看著這么多讓人眼花繚亂的課外活動, 你會怎么選擇呢? 我們應該怎么選擇呢?

  (二) 課余生活我選擇

  1、 情景探究: 你認為華華應該怎么選擇呢?

  2、 活動園(課本第二頁): 你是如何選擇課余生活的? 如果你的選擇與父母的意見不一致, 你會怎么辦?

  3、 總結: 自主選擇是我們的權利, 也是成長過程中需要發展的能力。 隨著年齡的增長和知識、 經驗的增多, 我們對一些事情有了自己的看法。 我們也愿意表達自己的觀點, 作出自己的決定, 特別是希望能按照自己的想法安排課余生活, 但是我們由于知識和經驗的不足, 有時候不能很好的做出正確的選擇。 因此, 在自主選擇中, 我們需要聽取父母的意見, 也要從自己的實際情況出發, 選擇一些鍛煉和成長的機會。

  4、 活動園(課本第 3 頁):

  (1) 李玉紅同學在選擇課余生活時遇到了一些問題。 請你為她提建議。

  (2) 面對豐富多彩的課余生活, 我們有時候也會像李玉紅同學一樣, 會遇到一些困惑, 你還遇到過哪些困惑呢?

  5、 溫馨提示: 我們希望按照自己的想法選擇課余生活, 但有的時候又會面臨著許多的矛盾和困擾。 這時, 就需要我們開動腦筋, 合理選擇了。

  (三) 課余生活助我成長

  1、 活動園(課本 4-5 頁): 從三個片段的分享中, 你認為課余生活可能給我們帶來哪些收獲?

  2、 總結: 豐富的課余生活有助于我們開闊視野, 提高動手能力, 培養創新意識;讓我們有機會與不同的人交流, 學會合作, 體會親情的溫暖、 友情的寶貴, 學習待人接物的文明禮儀; 能激發我們愛家鄉、 愛祖國的情感, 體現我們作為社會小主人的責任與擔當。

  3、 課余生活大分享: 請你選擇自己熟悉的校內外課余生活片段, 與同學分享你精彩的課余生活和收獲吧!

  三、 課堂小結

  學校開展的跳繩、 拔河、 合唱、 剪紙、 書法、 植物栽培和機器人制作等活動, 是我們校內課余生活的重要組成部分。 和家人一起購物、 游玩、 讀書或做家務, 和同學一起參加社會公益活動等, 是我們校外課余生活的豐富內容。 精彩紛呈的課外活動構成了我們豐富多彩的課余生活, 我們從中學習、 收獲、 成長。

  【教學后記】

  學會溝通交流

  【教學目標】

  [情感態度與價值觀目標] 懂得尊重他人的意見和表達的權利。

  [能力目標]能夠正確對待不同的看法, 學會真誠坦率地溝通。

  [知識目標] 知道不同人對待同一件事物會產生不同的看法, 學會正確對待不同的看法, 并能夠在真誠坦率的溝通中解決問題。

  【教學重點】 能夠正確對待不同的看法, 學會真誠坦率地溝通。

  【教學難點】 能夠正確對待不同的看法, 學會真誠坦率地溝通。

  【教學過程】

  一、 導入新課

  1、 播放視頻: 《畫楊桃》

  2、 說一說:

  (1) 為什么他畫的楊桃“像五角星”, 和別人的不一樣呢?

  (2) 試想一下, 如果你在當下的環境中, 你會覺得好笑嗎? 為什么?

  (3) 故事對我們的生活有怎樣的啟示?

  二、 講授新課

  (一) 正確對待不同看法

  1、 課本第 10 頁活動園: 針對同一場籃球賽, 同班同學的看法為什么不一致?

  2、 正確對待不同看法小提示(一):

  人們很多時候對于同一件事情的看法是不一樣的, 因為大家可能立場不同、 看問題的角度不同就很容易造成觀點的不一致。

  3、 歡樂小劇場: 請兩名小演員分別飾演媽媽和兒子的角色, 在以下情景的設定中展開思考, 把故事按照自己的想法進行下去。

  媽媽: 你現在已經是一名五年級的學生了, 很快就要小學畢業了, 你必須周末給我去上補習班你知道沒有!

  兒子: 哼, 我憑什么要去上補習班, 周末是我的休息時間, 我想怎么安排就怎么安排!

  4、 小采訪: 如果你是圖中的那位媽媽或那位男同學, 你會怎么想? 你會怎么做?

  5、 正確對待不同看法小提示(二):

  有不同看法時, 只堅持自己的觀點而不考慮他人, 就容易產生矛盾或沖突。 理性對待分歧, 會讓我們有合情合理的看法和思考。

  6、 課本第 11 頁活動園: 假如你是梁毅或吳云飛, 請依照下面的問題深入思考。思考后, 請你說說如果你是梁毅或者吳云飛, 你最后會怎么做?

  (1) 你會對這種分歧采取什么樣的態度?

  (2) 你的態度對自己的心情會產生什么影響?

  (3) 你的態度對朋友關系會產生什么影響?

  (4) 你的態度對自己的棋藝會產生什么影響?

  7、 正確對待不同看法小提示(三):

  在出現不同的看法時, 我們需要去思考一下我們的態度和行為會導致的后果, 學會在思考后正確選擇, 合理解決分歧。

  (二) 真誠坦率很重要

  1、 課本第 12 頁活動園:

  (1) 假如這個分歧就發生在我們班, 你會怎么想, 你會怎么做?

  (2) 我們在日常生活中, 經常會有遇到意見不同的時候。 當與同學意見不同時,你通常的想法、 做法是什么?

  2、 討論: 這樣做好不好? 我們該怎么做呢?

  甲: 我可絕對不會同意的!

  乙: 怎樣我都可以!

  3、 換位三部曲: 在“換位三部曲” 的引導下, 現在你想出的解決方法是什么? 可能有怎樣的結果?

  4、 真誠坦率溝通小提示(一):

  交流中產生分歧時, 我們要在保持冷靜的前提下, 坦誠地向對方提出意見, 平和、冷靜、 友好地與對方交流。 這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長, 收獲友誼。

  5、 第 13 頁活動園:

  (1) 身處這樣的場景, 你會如何表達自己的意思呢?

  (2) 你也有遇到過被別人打斷的時候嗎? 你是怎樣的感覺?

  6、 真知灼見: 我不同意你的說法, 但我誓死捍衛你說話的權利。說一說: 請你談談你對這句話的理解, 并說一說, 你贊同這句話嗎? 為什么?

  7、 真誠坦率溝通小提示(二):

  真誠的交流需要尊重他人表達自己觀點的權利。 對待不同的看法, 我們可以不贊同, 但是, 要讓他人自由而完整地表述, 這樣有助于我們了解他人的意見。同時, 我們也要真誠地、 勇敢的表達自己的真實想法, 這樣, 也有助于他人了解我們的意見。

  8、 小討論: 在表達的過程中, 我們可能會遇到這樣或那樣的問題。 你有存在什么影響表達的問題嗎? 有什么辦法能夠鍛煉我們的表達能力呢?

  我遇到的問題: ______________________

  解決的辦法: ________________________

  9、 歸納: 鍛煉表達小貼士。

  10、 課本第 14 頁活動園:

  (1) 要求別人與自己保持一致, 可能的后果是什么?

  (2) 假如王小雨向你請教, 你會采取什么態度?

  11、 真誠坦率溝通小提示(三):

  在交流中, 如果總是試圖改變他人, 會給自己和他人制造許多煩惱。 如果總是抱怨他人不合作, 卻從未想過他人持不同意見的原因, 就難以進行正常的交往。 尊重他人與自己的不同, 也是尊重自己。

  三、 課堂小結

  我們生活在班級、 學校、 社區中, 希望自己得到他人和群體的認同與接納。 但是,不同的成長環境使人們在行為習慣、 生活方式、 看待問題的立場等方面存在一定的差異, 對某些問題可能有不同的看法。 所以, 我們要正確對待不同的看法, 真誠坦率地交流, 在溝通中解決問題, 獲得友誼和成長。

  【教學后記】

  主動拒絕煙酒與毒品

  五年級上冊道德與法治部編

  一、指導思想

  以《道德與法治課程標準》為指導,使道德存在于兒童的內心,使法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導兒童熱愛生活、學習做人,懂法守法,自覺遵守各項規章制度和社會規則,培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況,本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作,提高教學效率,同時加大學科科研力度,以社會主義核心價值觀引領學科建設。

  二、常規教學

  ㈠教學目標

  1.通過第一單元《面對成長中的新問題》的教學,隨著年齡的增長和知識、經驗的增多,讓孩子們按照自己的想法如何正確的安排課余生活,合理規劃課余生活,遇到問題,能真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾,促進和諧,遠離煙酒,拒絕毒品,提高防范意識。

  2.通過第二單元《我們是班級的主人》的教學,幫助孩子們建立集體觀念,學習做好班委,負責組織參加學校的一些活動,為班級和同學服務,共同商定班級事務。從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。

  3.通過第三單元《我們的國土我們的家園》的教學,引導孩子們了解我們的幅員遼闊的國土,共同生活著56個民族,組成了中華民族大家庭,雖然生活環境、文化習俗等都有差別,但是我們彼此尊重,互幫互助,成為相親相愛一家人。

  4.通過第四單元《驕人祖先燦爛文化》的教學,讓孩子們愛祖國民族瑰寶美麗文字,了解祖國的古代科技,認識源遠流長傳統美德,為偉大祖國感到驕傲自豪。

  ㈡教學資源分析

  《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。

  五年級上冊道德與法治部編

  一、導入新課

  1.同學們,時間過得真快,一轉眼我們已經升入五年級了,請大家來欣賞一組照片,播放學生課余生活的圖片。

  2.我們在校上課的之余,每天放學后,雙休日,節假日等這些時間都是屬于課余時間。你們是怎么度過這些課余時間的呢?

  3.今天我們就一起來討論《自主選擇課余生活》這一話題。

  二、講授新課

  活動一:課余生活助我成長

  剛才同學們說到的課余生活活動豐富多彩。和家人一起購物、旅游,讀書和做家務,是我們的校外課余生活;而學校開展的跳繩、拔河、體育節和音樂節活動,小葵花義賣,植物種植等等活動是我們校內課余生活的重要組成部分。

  1.閱讀P4材料。

  2.課本中的三個片段分別描述的是什么事情?

  3.你認為課余生活可能給我們帶來哪些收獲?

  4.除了片段中提到的課余生活,請將你熟悉的校內外生活片段極其帶我們帶來的影響,與同桌進行分享。

  5.請3-4名代表進行分享。

  三、活動二:辯論——課余生活誰選擇

  過渡語:然而,面對豐富多彩的課余生活,有些同學卻困惑不已。

  1.有人認為:我們已經是高年級的學生了,課余應該自己來選擇,這是我們的權利。

  2.雙方選擇4名代表進行陳述。

  3.追問:如果當你發現自己的選擇與父母的意見不一致,你會怎么辦?

  4.同桌相互討論,再隨機請同學分享。

  四、活動三:你的困惑我來解

  1.課本P3,請四人小組討論。

  2.小組代表發言。

  3.發言有理即可,不要求固定的答案。

  4.同學們,平時,在你們的課余生活中都有哪些困惑呢?同桌兩人相互說一說,用剛才提到的方法來幫幫對方解決生活中遇到的困惑。

  5.生自由交流。

  6.小結:在自主選擇時要開動腦筋,合理選擇。并且在自主選擇時,要聽取父母意見,也要從實際出發,選擇一些能夠鍛煉和促成長的課余活動。

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