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在英語教學中,英語寫作訓練相對薄弱,學生寫作水平不高,而且很多人懼怕寫作。以下是本站分享的淺談中學英語寫作,希望能幫助到大家!

  淺談中學英語寫作

  在英語教學中,英語寫作訓練相對薄弱,學生寫作水平不高,而且很多人懼怕寫作,無話可寫,用漢語思維方式寫作,而且存在語法錯誤百出等問題。因此教師必須有針對性地加強訓練,有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式。

  一、激發學生英語寫作的興趣

  培養與激發學生積極運用詞匯進行英語寫作的興趣,使之做到:勤動手。勤動腦。興趣是最好的老師,而趣又是逐步培養的。如:學生學了家人、朋友等英語單詞時,他可以自己繪制一張全家福的圖片,設計了自己喜歡的背景及圖案,制成了風格各異的全家福。課堂上,教師讓他們根據圖片進行家庭介紹,可以從外表,也可以從職業和愛好介紹,互相進行交流,喜悅的心情溢于言表,他們享受到了成功的喜悅。同時,讓他們彼此互相了解,互相溝通。通過一些小的活動,調動了他們的寫作興趣,發揮了學生自主學習的積極性,真正讓學生成為學習的主體,增強他們寫作的決心,恒心和自信心。課下,教師還可以讓學生辦手抄報,用不同的內容,不同的設計和線條裝飾自己的封面及收集整理內容,加上插圖,圖文并茂,并加以展示,可以鞏固學生的英語寫作興趣。還可以舉行英語演講比賽,調動他們的英語寫作興趣

  二、改變傳統的教學觀念

  英語教學正在走向市場化,也就是說為需要而學,為滿足經濟的發展而學,為工作而學,為實用而學,為滿足自己的英語交際能力而學。通過口語和書面語兩種交流方式,這兩種方式都是初中教學的重點之重。相對而言,書面交流有更多的實用性和優越性,最適合初學者學習掌握。英語寫作是口語交際的基礎,初中英語教學恰恰是外語學習的初級階段,是他們學習口語的最佳時期。因此,我們師生應改變傳統的觀念,把題海戰消滅,從而培養他們的英語寫作能力。由單一的作文訓練課改為堂堂有英語寫作訓練,可以進行口頭作文,可以有單詞,詞組,逐漸向句型進展,由句子轉化到簡單的對話。如,這是什么?它是什么顏色?你喜歡它嗎?F單一的講單詞轉化為口語訓練,拓展了他們的知識結構,讓他們真正做到學有而用,調動他們的學習興趣和愛好,堅持及時的長期訓練,他們的英語寫作能力會提高。

  三、重視基礎知識,認真審題與構思

  詞匯是英語寫作必不可少的基本要素,要寫好一篇文章,就必須有足夠的詞匯量作為基礎,但實際上大多數學生掌握的詞匯塞都達不到規定的要求,因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達自己的思想,出現的問題常常有拼寫錯誤,詞語誤用,表達不準確,某一詞語反復使用,語言表達缺乏變式,文章顯得單調乏味,文章中出現大量造詞,讓人看了啼笑皆非等。顯然詞匯量不足已成為制約學生寫作的瓶頸,而語法規則和句型句式是英語寫作涉及的另~基本要素,學生英語寫作中出現的“大鍺 又多半是由語法錯誤引起的。學生在寫作中語法不規范、句子結構混亂、含義不清等情況屢見不鮮,所以詞匯量和語法問題是學生英語寫作時首先要解決的問題。在平時的教學中要強調學生記憶單詞,記住單詞的拼讀、用法、意思等,記憶單詞的方法有很多,各人有各人的記憶方法和習慣,可因人而異。

  許多學生為了節省時間,匆匆看過題目便提筆就寫,邊想邊寫,這種方法寫出的文稿常不能扣緊主題,雜亂無章,不少學生作文成績不理想的主要原因在于不認真審題,以致出現離題發揮,內容遺漏等重大失誤。寫好作文的第一步驟就是要認真審題和構思,看清題意和題目規定的范圍,明確文章表達的中心思想,說明什么道理,表達什么內容等。確定文章的中心思想和主題,若審題不當,寫出的作文必然離題,評判高低分的首要標準就看是否切題,離題的作文即使表達完好也無濟于事。

  四、抓好基本功訓練,堅持連貫性

  重視抓好基本功訓練,嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子,注意大小寫和標點符號,當然需要注意的是學生最初寫作時,教師要給予必要的指導,使他們少犯錯誤,千萬不能諷刺挖苫或嘲笑學生,教師對學生的要求不能一刀切,對學習好的要求要高,對學習差的要適當低一些。

  要堅持“句一段一篇 的訓練程序,由易到難,循序漸進。在英語寫作的初始階段,要始終注意培養學生良好的寫作習慣,狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后,再要求學生根據一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等,這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構思文章,如何運用正確的寫作技巧等。

  淺談中學英語寫作

  一.英語寫作的地位

  在英語學習中,寫作屬于產出性技能,是一種再創造,是活用所學知識的過程。通過寫作,教師可以了解學生單詞拼寫的掌握情況,對詞和短語的用法是否正確,句型的運用是否準確,時態和語態的使用是否恰當及是否符合英語表達習慣。由此可知,寫作是檢驗學生英語綜合技能的運用,能在較大程度上反映出學生的英語水平;所以,培養中學生的英語寫做能力對于規范學生的英語表達和提高學生的英語水平至關重要。

  二、中學生英語寫作中的常見問題

  語言基礎知識的貧乏:詞匯量不足已成為中學生英語寫作中最主要的問題。,詞匯是英語寫作必不可少的基本要素,要寫好一篇作文表達自己的思想必須以足夠的詞匯量為基礎。語法混亂:學生英語作文中出現的“大錯”多半都是由語法錯誤引起的。學生在寫作中的語法不規范、句子結構混亂、含義不清楚等情況屢見不鮮,Chinese English現象更是不乏其中。所以,語法問題是中學生英語寫作中所面臨的又一問題。母語的束縛:表達方式不遵從英語的表達或思維習慣,而按照中國人的表達方式或思維方式強行組成詞句,致使在寫作中錯誤百出,出現了大量的“中文式英語”。

  三、英語寫作教學中的實施

  1、強化重點單詞的重要用法。 初中英語單詞有上千個,但是在寫作中,我們不難發現,重要的基本詞匯總是在作文中反復出現。在這些基本詞匯中,動詞尤其重要,因為動詞猶如一個人骨架,它是構成一個句子的核心。這就要求教師在教學過程中要強化這些單詞的用法,比如情態動詞,tell somebody to do something, see somebody doing something, make somebody do something, spend…on something/ in doing something等。其次,形容詞組的用法,如:be afraid of,be proud of,be famous for / as,另外,讓學生熟悉和掌握一些常用介詞及連詞的用法,如:for,with,without,by,when,if,until,as soon as ,as long as等。只要在日常教學過程中經常讓學生用這些詞造句,學生就能熟練且準確地掌握這些單詞的用法。這樣學生就能避免經常犯的一些詞法方面的錯誤,并且在寫作文時也不會覺得無從下手。

  2、熟悉運用句型。 句型是英語表達的重要方式,也是英語寫作中極其常用的工具。句型運用恰當正確可使英語表達簡潔利落且符合英語表達習慣。在中考書面表達中運用相關句型可以提高作文質量,增加得分點,充分展示考生的英語水平。這充分表明句型在英語書面表達中的重要性。可是,教師在批改作文時卻發現學生總用一些不符和英語表達習慣的句子甚至“中式英語”。這并非表明學生不知這些句型的含義或其存在。如果教師提出“it takes somebody sometime to do something;It is necessary (for somebody)to do something或had better do something等問題時,絕大多數學生都知道其含義,這說明學生對這些句型只是感性的表層的了解,并未真正得將其消化吸收。針對這些情況,教師可以把所學的句型分類整理,再附加例句讓學生誦讀,然后引導學生造句。逐漸地,學生能靈活運用所學句型,也就達到了學以致用的目的。

  3、改寫課文,強化時態語態觀念。 時態和語態是句子的核心部分,時態表明動作發生的時間;而語態則涉及主語是動作的執行者還是承受者。二者運用不當或混亂會導致所表述內容難以理解甚至被誤解。所以要幫助學生掌握八種時態及其語態的構成,使用每種時態的語境。

  通過改寫課文是培養學生時態意識的有效途徑。比如初三上冊lesson18 Two hours too early中出現的一般現在時態的句子可要求學生根據其語言環境改寫為On Saturday,Danny got up very early. He wanted to build his products! But first, he must buy some supplies. He took his money, and walked to the mall.…

  4、分層次寫作。  給不同水平的學生布置不同難度的寫作任務。同一個班內,學生的英語基礎相差甚遠,布置同樣的任務會使程度較差的學生喪失學習興趣,打擊其自信心。因此,在布置寫作任務時,給其一些相對簡單的,熟悉的,確保每個學生都有話可寫。

  另外,還可采用其他降低難度的方法。比如將作文中的關鍵詞,詞組及句型列出,只需要基礎較差的學生運用恰當的時態連接成文即可。

  如:“12月21日是星期天,天氣晴朗。上午9:00你在去看電影的路上遇到一位外賓。他不知道去郵局怎么走,顯得很著急。你走上前告訴他怎么走,他很感激。雖然你看電影遲到了,但你并不介意,你為能用英語與外國人交談感到高興。字數40-60個。

  首先,根據題目信息,可列出下列短語:

  December 21st, on my way to the cinema, at 9:00,

  meet a foreign visitor, go over, get to the post office, look worried,

  thank you, be late for the film, be glad, talk with, in English

  有了這些短語,再配上正確的時態與文章格式,此篇書面表達就很容易了。   e.g.

  December 21st , Sunday Fine

  When I was on my way to the cinema at 9:00. I met a foreign visitor. He didn't know how to get to the post office. He looked worried. So I went over and told him the way. He said "Thank you" to me. I was late for the film, but I didn't mind. I'm glad that I can talk with a foreigner in English.

  5、給予學生發揮的空間,激發學生的寫作興趣。  通常每當布置寫作任務時,一些學生會產生厭煩情緒,這和學生缺乏或喪失寫作興趣有關。如果在提供寫作信息時也留給學生一些自由發揮的空間,而不是將所給信息整理成文,學生會有一種對材料的駕御感,其興趣自然被激發出來。

  e.g.僅給學生提供下列詞 和短語信息:do one’s best, give up, catch up with, be able to, practice, including, have success in, so that, day after day, seem. 要求學生寫一篇小短文,將所給信息用到短文中。這樣學生可以自由想象,寫出自己感性趣的身邊的人和事。然后讓一部分學生在課堂上讀給大家聽,一起欣賞他的成就。

  此外,還可以提出一個話題,讓學生發表簡單的看法。

  E.g. 給學生提供如下情景:李寧在家要幫媽媽做家務,可媽媽立即攔住她說“寶貝,家務由媽媽做就行了,你去學習吧,只要你學習好,媽媽就很高興” 。這樣的場景是經常發生在學生身邊的事,表達起來也就有話可說。

  四、寫作策略

  1.書寫工整、規范、壓線寫、卷面整潔

  2.內容全面、充實并適當擴展

  3.分段書寫

  4.表現最高水平

  ①用詞的多樣性。盡可能運用表達該意思的最新學到的詞匯。比如可以用a number of 代替 a lot of 或 many; 用 a variety of 代替 all kinds of; be identical to 代替the same as等。

  ②句型的多樣化。E.g. I do well in English but he is good at math;

  I think / believe / suppose… ;I want to / would like to / feel like doing…等。

  ③鼓勵有能力的學生多寫復合句,尤其是主從復合句。

  e.g. 表時間的 not… until; as soon as; 表目的 結果的so that、so…that;表條件的unless、as long as; 表讓步的 though ;以及簡單的賓語從句和定語從句。

  5.適當發表自己的觀點和看法

  6.重視過渡詞、萬能句的運用

  用于作文開頭或第一段的:As we all know, …As is well-known to us all, …

  It’s well-known that…

  用于表達時間順序的:first / to begin with;second / next ; finally

  用于解釋原因的:on one hand ,on the other hand

  用于補充說明的:besides; in addition

  用于表轉折的:but ,however

  用于表結果的:so; therefore;as a result

  用于最后一段表達總結的:in my opinion; in a word;

  I’d like to conclude by saying that…/ I’d like to draw such a conclusion that…

  淺談中學英語寫作

  一、閱讀出色英文范文

  首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎,在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語,在語言學習方面狠下苦功,教科書要讀透, 因為教科書中的文章都是一些很好的范文,文筆流暢,語言規范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結構。

  二、加強練詞造句訓練

  其次,要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當于造房的材料,無好材料就造不出好房子。平時在學習閱讀時要注意收集積累,把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄,再對照正確句子,使地道的英語句子如同條件反射,落筆就對。

  了解英語寫作格式還有,要了解英語寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語寫作入門的書,對英語寫作有一個初步的概念,如怎么寫議論文,如何提出論據,如何展開,如何確定中心句;又如,英語信的格式,如何根據不同身份寫不同結束語等,然后根據不同的體裁進行寫作練習。

  三、用英語寫日記

  要養成記英語日記勤練筆的好習慣。經常用英語記日記,等于天天在練筆,這無疑是提高英語協作的行之有效的好辦法。在記日記時,不要總是用簡單句,要有意識地用一些好的詞組、句型、關聯詞和復合句等,使文句更優美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文,找出差距,然后再練習,這對提高英語作文也很有幫助,在游泳中學會游泳,只有多練習才能練好。

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