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實施素質教育、面向全體學生,就必須做好特長生的培養和后進生的轉化工作。在特長生的培養和在后進生的轉化工作中,班主任除了傾注愛心,發現閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。以下是本站分享的初中培優補差工作計劃,希望能幫助到大家!

  初中培優補差工作計劃1

  一、指導思想

  為了實施素質教育、面向全體學生,就必須做好特長生的培養和后進生的轉化工作。在特長生的培養和在后進生的'轉化工作中,班主任除了傾注愛心,發現閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期,根據九年級學生的實際制定如下計劃:

  二、學生名單

  差生:xx xx

  三、學困生形成原因情況分析

  1、后進生形成的家庭原因

  父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為,考上了大學也不包分配,念到初中畢業就行了。

  2、后進生形成的學校原因

  教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進生輔導不及時。

  3、非智力因素 (個人原因)

  xx同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列,這與他從小學習習慣不好有直接原因。上七年級時他就怕吃苦,怕經受挫折,經受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進"雙差生"行列。

  xxx八年級上學期從向陽轉來的。這孩子英語很差,只能認識26個母字,對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會,只能靠死記硬背,而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合,找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通。

  四、培養優生,轉化學困生措施 、方法。

  后進生轉化:

  1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。

  2、要用科學的方法教育后進生。

  3、對后進生多寬容,少責備。

  4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。 注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

  6、老師的輔導要及時 ,以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

  7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

  優生的培養:根據這類學生的特長,善于做一些難度較大的題,對于課本上的習題,她們總覺得不夠做了。針對此情況,我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,或是奧數題。每天一道,培養她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數學思維能力逐步培養起來。

  總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

  初中培優補差工作計劃2

  一、基本情況分析

  我班學生成績兩極分化較大,這在一定程度上加大了培優輔差的難度。班級的后進生有杜偉、劉洋杏、張浩、李彥、劉華等多人,這幾人各有特點。目前據我分析這五個人中除張浩外其他幾人的后進主要體現在學習上,由于低年級基礎不扎實,思維不靈活,接受知識的能力也欠佳,再加上人也比較懶,導致學習成績落后。而張浩后進的原因就比較復雜了,首先父母的態度與教育方法不對,造成了他在品德與思想方面存在問題,長期無心向學,我行我素,上課不聽還常違反紀律,欠交作業,以至從低年級開始成績就落在后面。后進生的后進,不單純是在某一個科目后進,往往是幾個科目同時后進。要轉化后進生,我覺得愛心是前提,耐心是保證,只有對后進生付出無私的愛,輔之與耐心,講究合適的方法,是可以達到轉化的目的的。我將充分做到有的放矢,讓他們到學期末都能有不同程度的進步。

  優生的人數顯然少過差生,主要有李吉童、劉久鉻、戴衛陽等幾人。這些優生在學習上都很認真,按時完成老師布置的任務。但他們都不拔尖,主要是在學習上不主動,除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。上課回答問題也不積極,思維不夠靈活,這是制約他們進一步提升的主要原因。

  二、工作目標

  1、力爭一個學期后這五名后進生都有不同程度的進步。

  2、培養后進學生學習的興趣,培養他們養成良好的學習習慣和行為習慣,有一些適合個人的學習方法

  3、有計劃的在優生中培養尖子生。

  三、工作措施

  后進生的轉化工作:

  (一)思想上進行轉化

  1、動之以情,消除戒備心理。

  消除戒備心理的途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底,了解其思想動態,在班主任作好記錄的基礎上匯總,與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

  2、尊重信任,喚起自尊心。

  為了喚起學生的自尊心,培植學生的自尊心,應特別注意以下幾點:

  (1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。

  (2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當的鼓勵。

  (3)讓后進生充分發展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發揮作用。

  3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力。

  教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養后進生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

  (二)行動上進行轉化

  思想工作是轉化后進生的前提,重要的還是在行動上。因此,我計劃采取如下措施:

  1、落實家訪制度。

  采取集中與個別相結合的方式,定期對學生進行家訪,班主任不但要與全體家長溝通學生的思想動態,在校表現,還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩的學生實行隨時家訪,把問題消滅在萌芽之中。

  2、創設情境,鍛煉后進生的意志。

  針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力,教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養他們戰勝困難,戰勝自我的頑強毅力。

  3、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好的行為習慣。

  后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此,在轉化過程中,后進生故態復萌,出現多次反復,是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。

  (三)成立后進生結對幫扶小組

  我準備給每位后進生安排學習較好的同桌,讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問,確定幫扶對象,實行一對一,一對紅,這樣使他們共同進步,共同提高,又增進同學間的友誼。

  培優工作:

  1、在課堂教學中,轉變只“關注結果”到“關注過程”的觀念。適當拓展知識,讓優生吃得更飽。

  2、在優生中推行競爭機制,讓優生在相互競爭中共同進步。

  3、在作業中實行分級,對優生提出更高要求。

  4、鼓勵優生涉獵更多的課外書籍。

  總之,要通過本學期的工作,使班內的后進生有不同程度的變化,使整個班級的紀律、學習、衛生等方面都有顯著提高。我將多向有經驗的班主任學習努力改進教育方法,力爭在后進生轉化方面做出較大成績。

  初中培優補差工作計劃3

  一、指導思想

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。根據本班的實際情況,開展培優補差工作。輔導工作要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,發掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,提高整個班級的語文素養和語文成績。

  二、學生情況分析

  五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,一部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真聽講,各種作業能按時按量完成,且質量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但活學活用和遷移能力較差,學生知識面比較窄,做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業不能及時完成,甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,差等生得到較大進步。

  三、輔導內容

  培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題,會做題,從最基礎的開始,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。

  四、培優對象

  五、輔差對象

  六、主要措施

  1、認真備好每一次培優輔差教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解差等生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決差等生在學習上的困難。

  5、堅持輔導工作,做好輔導工作的跟蹤記載,及時調整輔導的方法與策略。

  6、采用一優生帶一差生的一幫一行動,結對幫教。

  7、課堂上盡量創造機會,用優秀生的學習思維、方法來影響差生。

  8、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  9、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

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